国内外典型创业教育模式的研究与启示.doc

第 4 卷第 2 期
2013 年 4 月

创新与创业教育
CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU


Apr. 2013
国内外典型创业教育模式的研究与启示
冯程伟,王岳蕾
(华北电力大学科技学院,河北保定,071051)
[摘要] 百森商学院模式以素质教育为特点;斯坦福大学模式以实用主义为特点;哈佛大学模式以注重经验为特
点;清华大学注重大学学生课外学术科技活动和竞赛,以大学生个性发展和综合素质培养的教育模式为特色;上
海交通大学着重于对学生科技创业能力的培养,以为学生创业提供所需要的资金和必要的技术咨询这种综合式的
创业教育模式为特点。这几所大学的做法与经验,对国内大多数高校而言,都具有一定的启示。
[关键词] 创业教育模式;创业教育理念;创新创业素养
[中图分类号]
[文献标识码] A
[文章编号] 1674­893X(2013)02−0047−03
一、美国高校典型的创业教育模式
(一)以素质教育为显著特点的百森商学院模
式
1. 前瞻性的创业教育理念
美国百森商学院的蒂蒙斯教授认为,学校的创
业教育不同于社会上的以解决生存问题为目的的
就业培训,也不是一种“企业家速成教育”。真正
意义上的创业教育,应当着眼于“为未来的几代人
设定‘创业遗传代码’,以造就最具革命性的创业
一代作为其基本价值取向”。蒂蒙斯的这种前瞻性
的创业教育理念,实质上是一种面向“创业革命”
开发人力资源的教育创新[1] 。
2. 系统的课程设计
百森创业教育的课程体系共分为五部分:战略
与商业机会、创业者、资源需求与商业计划、创业
企业融资和快速成长。课程内容采用了模块化的结
构,它们主要由基本理论、案例分析和模拟练习等
模块组成。课程通过分析综合、比较研究的方法,
把一个成功创业者所必需具备的意识、个性特质、
核心能力和社会知识结构系统地进行了整合,体现
了创业教育所具有的科学教育与人文教育的融合,
智力开发与非智力教育的融合[2] 。
3. 教学手法
百森强调创造一种“整合式的、体验式的学习
环境”,让学生“浸泡在其中”。这种浸泡式学习
法要求全员参与,将创新与创业意识融入到教学与
管理的任何一个环节中。百森面向新生开设特色课
[收稿日期] 2012­12­21;[修回日期] 2013­03­20

程《新生管理体验》,分小组制定创业计划,以 3000
美元为原始资本,学年结束时结算,利润成为基金。
(二)以实用主义为显著特点的斯坦福大学模
式
第一,斯坦福大学以“造就有文化教养的、有
实用价值的公民,这些人在校期间必须为今后各自
选择的职业做好准备,以便成就指日可待”为创业
教育目标。可见,实用主义是斯坦福大学创业教育
的显著特点。
第二,重视创业技能的培养。斯坦福工学院的
技术创业项目(Stanford Technology Venture
Program,STVP)的目标是促进高技术创业教育,培
养未来工程师和科学家的创业技能。该项目根据不
同层次的学生开设了相应的课程,如为本科生开设
了《技术创业企业的管理》和《高技术创业入门》
等介绍性的课程,为研