学习教育学的收获和体会.docx

学****教育学的收获和体会本学期师从荆雁凌老师学****教育学这门课程,老师把关于教育的基本问题讲清楚了,“师傅领进门,修行在个人”,我们以后看待和思考事情多了一个教育学的角度。受教育十多年来,作为一个有独立思考能力的人,一定会对教育有所思考。略谈如下: 一、教育的专门化与大众化从历史上看,最早的教育活动是同生产生活活动一起进行的,无法分开。后来,有了剩余物质资料,教育从生产中独立出来了,走上专门化的道路,这极大促进了教育实践和理论的发展。西周已初步形成体系,到《学记》时已臻于完美。考试作为评价教学效果的手段,如果正确地看待和运用,会促进科技发展和社会进步;一旦被统治者利用为统治工具,由它牵着教育的鼻子走,难免会有李约瑟难题啊!如今的钱学森遗问又何尝不是呢? 不必有人号召,学****本应是人类自身追求自我发展、自我完善的重要途径,终身学****更是与时俱进的要求和体现。在这种背景下,家庭教育和学校教育就显得极其重要。一个人在成长过程中,从小受家庭教育养成一个好****惯,上学后学会一套学****方法或一技之长,在社会中形成一个良好的环境,这才是教育影响的全部。学校教育无论如何受非议,毕竟是比较科学地在教育人。而家庭和社会呢,他们真正懂得教育吗?话又说回来,谁规定了学校课程中的必修和选修?依我之见,在义务教育阶段就应该联盟对学生进行有关教学的教育,让学生学会学****让未来的父母懂得教育孩子,让未来的社会成员知道自身行为对别人的教育影响。二、教育的整体性和系统化社会分工极大地发展了社会生产力,推动着历史的进步;同时也使人的眼界有意无意地局限于所从事的行业,这对于人们辨证地认识世界造成极大的障碍。地球只有一个,科学却有许多学科,世界是可分不可离的,除了地理工作者等少数职业人士外,很少再有哪些人具备整体的或综合的看待世界的能力了。肢解的认识指导我们实践一定会出问题的,因此在人生的受教育阶段树立整体、综合意识就很重要了。从这个视角看待我们目前的学校教育课程,是否有些可以改进的地方呢? 人们的受教育程度普遍提高,一生中受教育的时间有十多年,人这一辈子才多少年啊!我们的教育一定要对学生负责。各个阶段的教育在形式和内容上衔接不紧密,不是不承认后一阶段要比前一阶段有很大发展,作为教育设计顶层,一定要规划好这些事情,孩子自己没有经历过这些,领导者可是经历过的,得给他们做好引导工作,避免在阶段交接环节上浪费学生的大好时光。义务教育阶段可能好一点,学生年龄小、性格特点还不稳定;初中到高中,高中到大学,学生的各个方面都要做调整,适应新的环境和任务,做好衔接是必要的,要使我们的教育过程纵向上下贯通,融为一体。人类社会要想永久发展,实现可持续发展,一定要有历史观念,历史不是陈旧的古董,是个时间轴,懂得历史的人才能把握当下,引领未来。教育的内容基本上是前人经验的总结,要在十几年的时间内把人类几千年的历史经验传授给后人,对教育工作者来说是个不小的考验!教育应该