《活了一百万次的猫》教案.docx

-绘本阅读《活了一百万次的猫》 教学目标: 1、培养学生聆听的****惯。 2、体验《活了100万次的猫》深刻人生哲理。提升对“爱”的理解。 3、学会深入思考和结合生活谈感受的方法。 教学内容: 阅读绘本《活了100万次的猫》,体会爱的真谛。 教学过程:  一、 阅读质疑,提升阅读兴趣。 1、今天,张老师给大家介绍一只猫,就是这只漂亮的虎斑猫,你对这只猫有怎样的期待呢?你希望这是一只怎样的猫呢?(温顺的,可爱的,活泼的,勇敢的,贪吃的……) 本性,理想化身,符合猫的性格 2、这可是一只“活了100万次的猫”,意外吗? 再看这只猫,你觉得这是一只怎样的猫呢?(神奇、威武) (幸运的,传奇的,令人羡慕的,活的精彩,太丰富的经历)”幸运” 你们可真会看图,读绘本故事就要学会看配图。(板书:看配图) 二、 走进故事,初步感知故事。  1、这究竟是一只怎样的猫呢,一开始就有这样一段话,你们看图,我来读. 这样的讲述,哪里最吸引你呢?(100万次,真是个好大的数目呀!) 而且这一百万个人无一不在这只猫死的时候痛哭过。真是一只集万千宠爱于一身的猫,你愿意成为谁的猫呢? 可是就是这只猫,他很不满意,对每一个主人都不满意,所以在主人们伤心的时候,他没有一点反应,再看看这幅图,这是一只怎样的猫呢?(冷漠的\无情的……) 2、出示画面,讲述: (1)国王的猫 虎斑猫啊虎斑猫,你真是一只幸运的猫,国王的宠爱是多么难得,连打仗都带着它,平时过得怎样?一定是锦衣玉食,多么安逸,为什么离开了权势显赫的国王你不哭? (国王爱打仗,战场上充满了血腥与危险,国王把虎斑猫带到战场,却不问虎斑猫爱不爱打仗——他把自己的爱好强加给了虎斑猫。离开国王,就是离开了战争与血腥,离开了自己不喜欢的生活。) 看看图中的这只猫呢? 随时面临死亡,不是真正属于自己的生活,(笼子里的金丝鸟),整天担惊受怕,提心吊胆。 想一想:成为国王的猫并不是我们想象中那么风光\幸运的事情,国王也不是真正爱虎斑猫,看样子我们平时看问题可不能只看表面,应该看本质才行. 我们要学会边读书边思考,只有这样才能真正读懂故事,有收益. (板书:勤思考,获收益)  (2)水手的猫 水手能够周游世界,成为水手的猫? 虎斑猫啊虎斑猫,这次你不必困在战场之上,而是周游和水手走遍世界各地,可你似乎还是很不满意,这又是什么原因呢? (水上的生活不适合猫的生活****性;海上有风浪,猫不会游泳,很危险;晕船等等 生活空间太小,太不自由. 绘本作家是如何通过插图,来表现虎斑猫对自由的渴望呢?羡慕小鱼,自由自在的在谁中游戏,谁是乐园……) 对比,你看出水手和国王有哪些类似的地方呢?(只顾自己,自私) 3、看图,再读文字,你看见这只猫的命运了吗,你印象最深的是他的哪一次复活? (3)魔术师的猫 看,魔术师是多么伤心呀,主人的伤心也没能够令这只虎斑猫有丝毫改变,这是为什么? (太危险,整天提心吊胆,魔术师知道吗?那为什么还要令自己喜爱的猫置身于这样的这种危险呢? 原来魔术师并不是真正的爱猫,他只是把猫当成了一个道具,一个魔术时的道具而已。)  (4)小偷的猫 看看这只在小偷肩膀上的样子,这是太可怜了.(明明知道自己是被主人利用,却无法摆脱,所以它更期待什么?反正死了还能复活.) 虎斑猫啊虎斑猫,为什么你不想成为小偷的猫? (小偷鬼鬼祟祟,不够光明正大;小偷为了偷到钻