碳和碳氧化物教学设计.doc

第六单元  碳和碳的氧化物复****课教案——许发平一、教材背景 1、教材的地位和作用《碳和碳的氧化物》是在学生学****了氧气、氢气等非金属气态单质之后,同时又为后面学****金属单质奠定了基础,起到承前启后的作用。 2、过程与方法通过让学生设计和完成一些简单的化学实验,锻炼学生的实验操作技能,初步学会运用观察、比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。 3、情感态度与价值观激发学生学****化学的兴趣,培养学生的团队合作精神,强化学生环保意识。二、教材分析本单元包含四部分,利用前图、引言导入新课材料,供学生预****主课题从四个方面编写,正文的各栏目以问题、填空等形式为学生提供思维发展、合作交流的空间,学生通过资料卡片、调查与研究、课外实验、化学技术社会来进行合学,这不仅加深了对相关内容的认识,同时也扩大了学生的知识面,并能够运用现代信息技术手段学****正文还设计了注意、提示、想一想、方法导引四个边框来帮助学生理解本课题的问题。通过练****与应用让学生所学内容得到巩固、延伸。接下来用知识结构图、表格对比法、回顾与思考三种方式对本单元进行小结;最后通过实验活动锻炼学生的动手操作能力。三、知识结构与内在逻辑关系 1、知识结构的横向联系本单元知识结构的横向联系是金刚石、石墨、C60的组成结构,碳单质、CO2、CO的性质和用途,CO2的实验室制法,CO2对环境的影响。CO2能促进植物的光合作用,过多又会引起温室效应,导致冰川融化、海平面上升,南北极动物生存面临威胁。让我们共同行动起来保护地球,提倡绿色化学,低碳生活!寻找清洁能源,如太阳能、风能、潮汐能…… 2、知识结构的纵向联系本单元知识结构的纵向联系是碳及其化合物的相互转化、相互反应以及与燃料的关系,并对它们进行了分类。为以后学****酸、碱、盐、氧化物做好铺垫。 3、教学目标文档来自于网络搜索1、对本单元内容进行整理,培养学生的分析、归纳能力;2、巩固本单元所学知识;3、加强学生的社会和环境责任感。4、教学重点巩固本单元所学知识。5、教学难点培养学生的分析、归纳能力。四、教学过程【师】通过以前的学****同学们对碳单质及碳的氧化物的性质和用途,对二氧化碳的实验室制法都有了一定的认识,希望同学们通过本堂复****课的学****加深已学知识的理解,巩固所学知识,达到查漏补缺的目的。文档来自于网络搜索【板书】一、碳及其氧化物的性质和用途【学生活动】完成下面的内容(以试卷的形式已经发给学生,让学生课下完成)(一)碳的单质1、 金刚石和石墨 物理性质用途组成元素 颜色状态硬度熔点导热性金      刚石石墨       2、 木炭、活性炭、焦炭、炭黑 颜色状态用途木炭 作燃料,制黑***,做吸附剂活性炭 有性,做防毒面具,做吸附剂焦炭 冶炼金属炭黑 油墨,墨,油漆,鞋油,橡胶制品填料3、 C60分子是一种:4、 以上物质都是由元素组成的单质,但由于它们的不同,因此它们的存在着差异。文档来自于网络搜索(二)碳的化学性质常温下 ::说明了相同反应物在不同的条件下反应产物可能不同还原性1和CuO反应:现象::(三)二氧化碳和一氧化碳 二氧化碳和一氧化碳都是由元素和组成的化合物,但其性质差异很大,其原因是:。文档来自于网络搜索二氧化碳()1、物理性质:通常状况下,是色味的气体,密度比,溶于水。降温条