小学五年级语文学情分析.doc

谏壁中心小学五(4)班语文学情分析 一、班级基本概况。本班学生共48人,女生24人,男生24人。经过两个多月的接触,我对该班学生也有了些了解,现在就对本班学生做一个初步分析。二、学****成绩:期中考试情况优秀:17人100分:无99—95分:1人(夏志豪)94—90分:6人(王丹妮、吴琦纬、江爱琪、王露露、林嘉宁、刘翛然)89---85分:11人(陈子芯、王斯悦、孙佳桔、余明璇、殷洁如、赵伟鹏、陈飞、王欣昊、胥琦、侯帅)良好:9人80---:(张彤、李双双、王佳怡、周媛、李凡凡、季赟程、傅逸飞、代朝树卜婷)及格:19人70—:11人60—:8人不及格:3人最高分:95分最低分:35分及格率:%优秀率:%平均分:、从期中成绩来看,本班学生的成绩较上学期期末测试成绩总体上有下滑的趋势,这其中的原因我认为有如下几点:1、学生学****兴趣与学****基础。通过对学生的调查测试,结合上学期的学****表现,从完成课外作业与学****知识检测来看,我班总体学****基础不够扎实,两极分化距离较大。同样的课外作业,最快的学生与最慢的学生在完成时间上整整相差近一倍的时间,作业慢的学生主要是知识不掌握,基础较差。从知识检测来看,对课标要求的达成度一般。因此可以看出我班的学生总体学****水平一般,特别突出的学生不多,大部分学生处于中下等水平,极少数学生成绩更落后。学生的学****兴趣与学****基础之间形成了鲜明的反差,简单的知识学生会表现出很强的表现欲望,积极性较高;而对于有一定难度的知识,大部分学生总是望而生畏,表现出草草了事态度。再加上学生课外阅读量较少,许多学生家长忙于劳作,辅导不够,学生的课外知识面与知识量少得可怜,平时疏于积累,因此,到了五年级,知识面发生断层,内需不够,各种问题就接踵而来。2、学生学********惯与先前学****经验。通过与学生接触,以及平时学生上课的表现与作业情况的观察,发现此班学生学********惯很一般,特别优异的学生比较少,有一半学生学********惯很不好。下面从以下几个方面展开分析:(1)、上课发言情况。班中发言比较积极的只要一少部分,还有一部分学生很少发言,甚至于几乎从不发言。而且发言情况极不稳定,一凭学生今天的学****兴趣,若学生今天学****兴趣高涨,发言比较积极,若是今天学****无兴趣,则课堂上一言不发;二是学****知识的难易程度,若知识比较简单,学生发言积极,若知识有一定难度,学生发言则很少。(2)、学生作业情况。由于学生基础不一,两极分化严重,因而学生表现出作业速度相差较大,整体速度偏慢,尤其从单元测试中看出,一部分学生在老师规定的时间里不能完成相应试题。其次学生很粗心,作业正确率不高,每次作业几乎三分之二的需要订正。作业整洁度也不好,字写得很差,看了令人作呕。(好作业与差作业比较)(3)、主动学****状况。大部分学生主动学****意识比较淡溥,主动学********惯还没有真正养成。许多学生养成了任性,骄纵甚至说谎的不良****惯。其次是课堂自主学****效率不是很高,一部分学生表现出无从下手,因而在相对时间里这部分学生自主学****效果很差,影响全班的集体交流。(4)、朗读感悟的基础。学生整体感悟不深,浮于表面的东西学生能较容易地体会到,而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平良莠不齐,拖泥带水主要表现在:一是朗读特别出众的学生较少,二是朗读时对情感的把握不够到位,三是一