去年的树教案.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse《去年的树》教学设计一、导语。同学们,今天,邓老师给你们带来一首诗,来,听我读读。(配音朗读)(读课题)讲授新课,学****第一自然段。这篇童话就是讲了一棵树和一只鸟之间的故事,它是日本儿童文学家新美南吉创作的,下面啊,请同学们拿起课文纸,自由读课文,看看他给我们带来怎样的感动,读的时候要注意:读准字音,读通句子,还要想想:课文几次写到鸟儿给树唱歌?找出相关的自然段。1、学****生字词。(读的时候,有同学发现了几个生字词,现在请他们出来,谁来读读?)2、汇报提问。(1)个别提问,读出来,说说在哪个自然段。(2)两次唱歌的感情一样吗?用一个词形容一下鸟儿第一次唱歌给树听的心情。(快乐、高兴)伴随着鸟儿的歌声,我们一起回到去年。板书:去年。2、幻灯片出示:第一自然段(1)带着快乐的心情我们一起来读读。(2)个别提问:到底哪个词语感受到小鸟的快乐呢?(天天)个别读。(3)师生共读。你看,这对好朋友啊,一个天天唱歌给朋友听,另一个天天在听着朋友唱,这是一幅多美好的画面啊,你想看看这幅画吗?邓老师告诉你,这幅画就在你的脑子里,只要你一边读一边想象,这幅画就会浮现在你的脑子里,来,我们一起来试试看,请看屏幕,老师读第一句,省略号部分老师加上一些情景,你们接下去读红色字部分。(配音乐)配情景:a、当春天来到树林里的时候,b、无论烈日炎炎,也无论凉风********c、从春天到夏天,从夏天到秋天总结:同学们,现在看到那幅画面了吗?所以说,一边读一边想是一种很好的读书方法,它能帮助你更好地理解课文,希望你们以后在读书中多练****这种方法。2、学****2——4自然段。过渡:这对好朋友虽然天天在一起,可是寒冷的冬天来了,他们要分离了,鸟儿要飞到遥远的南方去了,临别的时候,他们说了些什么呢?(出示幻灯,个别朗读,一人读小鸟的话,一人读大树的话)“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。”“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。你等着我吧!”问“大树”:(学生)大树,你舍得小鸟离开吗?生:不舍得。师:嗯,多么的依依不舍啊,那么我们带着依依不舍的感情来读读大树的话。问“小鸟”:你舍得离开大树吗?生:不舍得。师:你愿意明年回来唱歌给树听吗?生:愿意。师:肯定吗?那么我们既要读出依依不舍,也要读出肯定的语气。你们都愿意明年回来唱歌给树听吗?一起来读。学****5——13自然段。今年春天,鸟儿真的回来了,带着憧憬,带着和树的约定回来了,现在请你们自由读读今年的部分,一边读,一边画:用“——”画出鸟儿的话,用“波浪线”画出树根、门先生、小姑娘的话。请三对同桌来读读这三次对话,看谁读得最好。师:你们说那组读得最好?其实啊,老师觉得这些同学都读出了自己的感受,可是,老师觉得还有一点点不够,我们读书,不但要读出文字表面的内容,还要读出词语背后隐藏的情感。出示屏幕的三组对话,你们看,这几句话其实很简单,都是鸟儿问,鸟儿问,鸟儿问,到底鸟儿怀着怎样的心情去问,你们能体会到吗?来,我们试试把鸟儿的心情填在横线上,填上一个词,然后再读读。师:(请个别同学来读,或者上台表演读),注意要读出那种心情。3、总结全班