浙江省中小学学教学中德育指导纲要.doc

浙江省中小学学科教学中德育指导纲要浙江省教育厅教研室二〇一二年五月目录义务教育阶段学科教学中德育指导纲要 2小学语文学科教学中德育指导纲要 2小学数学学科教学中德育指导纲要 7小学英语学科教学中德育指导纲要 11小学科学学科教学中德育指导纲要 17义务教育音乐学科教学中德育指导纲要 21义务教育美术学科教学中德育指导纲要 25小学信息技术学科教学中德育指导纲要 29义务教育劳动与技术学科教学中德育指导纲要 33小学综合实践活动学科教学中德育指导纲要 38中小学地方课程学科教学中德育指导纲要 43初中语文学科教学中德育指导纲要 48初中数学学科教学中德育指导纲要 52初中英语学科教学中德育指导纲要 56初中科学学科教学中德育指导纲要 61初中历史与社会学科教学中德育指导纲要 69初中信息技术学科教学中德育指导纲要 74初中综合实践活动学科教学中德育指导纲要 79普通高中教育阶段学科教学中德育指导纲要 82高中语文学科教学中德育指导纲要 82高中数学学科教学中德育指导纲要 88高中英语学科教学中德育指导纲要 92高中物理学科教学中德育指导纲要 104高中化学学科教学中德育指导纲要 111高中生物学科教学中德育指导纲要 117高中历史学科教学中德育指导纲要 124高中地理学科教学中德育指导纲要 138普通高中音乐学科教学中德育指导纲要 144高中美术学科教学中德育指导纲要 148高中通用技术学科教学中德育指导纲要 152高中信息技术学科教学中德育指导纲要 156高中综合实践活动学科教学中德育指导纲要 163义务教育阶段学科教学中德育指导纲要小学语文学科教学中德育指导纲要一、德育范畴语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。基于小学生的年龄特点和终身发展的需要,依据语文课程“工具性与人文性统一”的基本特点,结合教学实际,小学语文学科德育范畴包括爱国主义和革命传统教育、热爱自然和关心社会的教育、传统文化和世界文化的教育、科学精神、创新意识及辩证唯物主义启蒙教育、美德和心理品质教育等。当前及今后一段时期,小学语文德育重点为以下几个方面:,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观;,认识中华文化的博大精深,汲取民族文化精华,尊重多样文化,吸收优秀人类文化,关心当代文化生活,提高文化品位;,培养良好的思想品质、行为****惯和健康的审美情趣,发展个性,逐步形成健全人格;,发展思维能力,关注自然和环境保护,学****科学的思想方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度;,主动进行探究性学****激发想象力和创造潜能,培养创新精神和合作精神。二、德育目标及教学建议学****模块德育目标教学建议《画家乡》、《欢庆》、《一面五星红旗》、《梅花魂》、《开国大典》、《圆明园的毁灭》、《夜莺的歌声》等。热爱家乡,热爱祖国①创设情境,在具体情景中培养热爱家乡、热爱祖国的情感;②搜集相关资料,拓展学****丰富背景知识,体会文章所表达的情感。《我们成功了》、《赵州桥》、《颐和园》、《孔子拜师》、《长城》、《丝绸之路》、《晏子使楚》等。增强民族自豪感。①抓住事件的主要内容,搜集相关资料作为学****的补充;②办手抄报或墙报,在语文实践中提升情感;③借用多媒体介绍名胜古迹,在播放时教师可以适时地引导学生从作者对具体事物的说明或描写中,感受作者的情感态度。《白杨》、《把铁路修到拉萨去》、《祖国,我终于回来了》等。树立为建设祖国而奉献力量的志向。①了解人物的事迹,联系他们对祖国、对人民的贡献,或在世界上的巨大影响,体会文章情感;②通过多种途径,如观看影视作品,了解人物的相关事迹,感受人物的人格魅力。《看雪》、《日月潭》、《跨越海峡的生命桥》等。体会海峡两岸骨肉情深,渴望国家统一。①抓住优美的、生动的语言进行朗读,在读中感悟,在读中体验;②搜集相关资料,召开故事会,加深了解海峡两岸人民对祖国统一的渴望之情。《我们的民族小学》、《太阳是大家的》、《草原》、《一个中国孩子的呼声》、《文成公主进藏》、《再见了,亲人》等。认识民族团结与世界和平的重要性。①组织学生对文章的思想内容进行评论;②让学生搜集相关背景材料,加强对文章所表达的思想情感的体验。《吃水不忘挖井人》、《一夜的工作》、《毛主席在花山》、《我的伯父鲁迅先生》等。敬仰伟人,学****伟人。①深入品读语言文字,感受伟人优秀品格;②补充介绍