影响幼儿教师专业发展的幼儿园环境因素之研究(可复制论文).pdf

摘要顺应时代对教师素质提高的要求,关于教师及其发展的研究受到前所未有的重视和关注。其中,教师专业发展及其促进是近年来教师教育关注的重要问题。我国学界关于中小学教师专业发展的研究比较多,而对于幼儿教师专业发展研究的深度和广度都不够。文献分析结果显示,影响教师专业发展的因素有多方面,学校环境是其中的重要因素之一,可目前国内有关幼儿园环境影响幼儿教师专业发展的研究甚少。本文试图弥补这方面的不足,主要分析幼儿园环境因素对幼儿教师专业发展的影响,探讨了幼儿园组织氛围、幼儿园规章制度、教师文化、园长领导风格和幼儿园支持系统对幼儿教师专业发展的影响权重和影响的路径。通过文献研究和问卷调查后得出三个结论:其一,幼儿园环境对幼儿教师专业发展存有显著的影响;其二,在幼儿园环境各因素中,组织氛围对教师专业发展的影响最大。其次是幼儿园规章制度的影响,教师文化的影响最小。而园长领导风格和幼儿园支持系统对教师的专业发展没有直接的影响。其三,幼儿园环境各因素之间存在着紧密的相互影响的关系,据此推断,园长领导风格和幼儿园支持系统通过作用于幼儿园组织氛围、规章制度和教师文化而阀接地影响到教师的专业发展。本研究确信幼儿园环境会影响幼儿教师的专业发展,加强幼儿园环境建设,整合和优化幼儿教师专业生活的具体环境,有利于化解不利的影响因素,能有效推动幼儿教师的专业发展。关键词:幼儿教师:教师专业化;幼儿教师专业发展;幼儿园环境
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导师签名:学位论文作者签名:筒、金镝学位论文作者签名:懒、/套诵广州大学学位论文原创性声明日期:炳阦月广州大学学位论文版权使用授权书日期:炒暾荚拢日期:年拢写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,本人授权广州大学有权保留并向国家有关部门或机构送进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰均已在文中以明确方式标明。后果由本人承担。本人完全意识到本声明的法律交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权广州大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库
第一章绪论选题缘起自年世界教师专业组织会议研讨教师专业问题以来,教师专业化一直是世界教师教育的发展趋势和普遍要求。近年来,有关教师专业化的研究也成为我国教育领域内的一个熟点问题。教育事业要想取得长足发展,适应社会发展的需要,教育改革必不可少。而教师职业的专业化和教师专业能力的发展是教育改革成败的关键。幼儿教育是基础教育的基础,也是基础教育的重要组成部分,幼儿教育水平的高低关系着我国整个教育系统质量的提高和教育功能的发挥。关注教师专业化必定不能忽略幼儿教师专业化。相较于世界发达国家而言,我国教师专业化的建设步伐己比较落后;相对于我国教育界对中小学教师专业化的关注而言,幼儿教师专业化的探讨则更显得不够全面和深入。特别是幼儿教师的专业性质既具有一般教师专业的共性,又有其独特的专业特性,这就提醒我们不能简单地将中小学教师的专业化研究应用于指导幼儿教师的专业发展,必须根据幼几教师的专业特性进行针对幼儿教师专业化的理论探讨和实践探索,才可能切实提高幼儿教师的专业水平。纵观我国已有的教师专业化研究,比较注重为教师的专业发展提供政策、制度等宏观环境的保障,实践证明在这些方面已取得较大成效。但我们认为,关注微观层面的社会环境因素亦十分重要。因为,“宏观环境往往并不能成为个体直接交往和互动的对象,它总是经由微观环境的折光和改造而起作用。换言之,宏观环境的影响是间接的,微观环境的影响是直接的,而且是宏观环境作用于个体的媒介。”【课夜τ谏缁岜淝ǖ母母锸逼冢锥暗母闹剖沟糜锥鞍煸靶质多样化,社会上既有政府办的公立幼儿园,也存在大量的民办园和私立幼儿园,从而使幼儿教师所在的幼儿园环境非常复杂,有别于性质统一的义务教育范围内的中小学教育。而宏观的政策、制度,包括对教师专业化的一般规律的研究要对个体幼儿教师发挥作用,必须结合幼儿教师的具体工作环境。研究者本人曾在一【恐苎啵睦碛胄形N侍獾纳缁嵫Х治觥距剩阒輟新世纪出版社,;影响幼儿教师专业发展的幼儿园环境因素之研究
研究目的研究意义所乡镇幼儿园任教四年,亲身体验过仅靠一本幼儿用书进行教学的艰难,也曾亲耳听闻同事们苦于环境和条件的限制,无法实现提高自身素质的愿望而发出的一我们认为,明确幼儿教师的专业性质,切实了解幼儿园环境中的哪些因素对幼儿教师的专业发展有所影响,这些因素影响幼儿教师专业发展的权重如何将有助于优化幼儿教师的工作环境,发挥幼儿教师的潜能,也可以保证我们在推动幼儿教师专业化过程中,所采取的措施的