宁夏幼儿园园本课程开发模式研究（可复制论文）.pdf

,园本课程则是这一理论与实践问题在幼几教育中的体现之一,幼儿园园本课程开发模梳理后,可以看出,幼儿园课程开发拥有更大的自主权、更强的灵活性和更宽的研究领域。因此,园本课程及园本课程开发模式的研究应在理论研究与实践研究中不断深入,并使之更好地服务于到一定重视,但尚存在缺少自主开发、多元开发、灵活实施、科学评价等问题,宁夏各地幼儿园课程是教育领域内备受专家学者关注的重大问题之一,幼儿园课程是课程体系中不可或缺的式的研究则直接指向幼儿园课程的实际开发与具体建构。对各级各类教育内的课程管理进行系统幼儿教育。本文从课程、幼儿园课程、园本课程、园本课程开发与园本课程开发模式等概念的语义分析入手,对宁夏幼儿园的园本课程开发现状进行统计分析后,可以看出,宁夏园本课程开发虽已受应加强对园本课程的理论研究与实践探索。对多元文化背景下的园本课程开发的理论进行综合研究后,可以得到园本课程开发必须有利于儿童个性的全面和谐发展,园本课程开发必须根据儿童身心发展规律进行,必须重视课程的生成性、情景性,等等。从园本课程开发的国内外个案比较分析中,从园本课程开发的理论与实践相统一的反思中,从认识论与方法论相交织的理论指导中,笔者提出了一宁夏园本课程开发模式,同时在此基础上具体化为以开发课程瓷源为主导、以科研为主导、以实践为主导的圜本课程开发模式。课程研究应理论与实践相结合,幼儿园课程研究也应如此,宁夏幼儿园园本课程开发模式的研究就是在这一认识指导下的初步尝试。关键词:幼儿园,园本课程,开发,
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黜躲等一研究生签名:导札帆帜晁暝鲁偃时间:阅辏辉蚂秩关于论文使用授权的说明时间:玎年雪月磕日独创性声明表或撰写过的研究成果,也不包畲为获得宁夏大学或其它教育机构的学位尊证书而孽本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他入已经发本人完全了解宁夏大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交C艿难宦畚脑诮饷芎笥ψ袷卮诵用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同意宁夏大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全部或部分内容。导师签名:
言引一、问题提出课程与幼儿园实际不符的情况在宁夏普遍存在,幼儿园课程不但不能体现宁夏的地方特色,更无世纪年代以来,西方教育领域发生了重要的范式转变。开始由探索普适性的教育规律转向寻求情景化的教育。这种转换在课程领域有突出的表现,课程研究开始超越以“寨勒原理”为代表的具有理性主义个性特征的课程开发走向把课程作为具有多元性、情景性、发展适宜性等特征的体系来理解的研究范式,校本课程开发运动开始在西方国家兴起。年代末年代初,校本课程开发的概念和思想引起了台湾和香港部分学者的关注,年代中期开始。大陆的一些课程研究者对校本课程开发产生了兴趣。园本课程开发源自校本课程开发,它是在近年来课程改革的发展过程中逐步趋向强势的。世纪年代。原国家教委颁布的‘幼儿园教育纲要孕胁莅》对幼儿园的教育内容、要求、课程设置和教育方法等作出规定,而且根据该纲要编写的全国统编教材被全国各地幼儿园使用。在课程价值观念转化的过程中,课程管理走向多元、开放、自主成为当今我国幼儿园课程改革的导向。幼儿园教育在我国是非义务教育,因而幼儿园课程具有较大的灵活性,与我国现行中小学课程“三级管理”相比,幼儿园在课程开发上拥有更大的自主权。年拢逃堪洳剂恕儿园教育指导纲要孕》,虽然在文本中没有明确提出园本课程开发的要求,但《纲要》的字里行间都体现了对园本课程开发的要求。‘纲要》规定:“城乡各类幼儿园都应从实际出发,园地制宜地实施素质教育”,“教师要根据本《纲要》,从本地、本园的条件出发,结合本班幼儿的实际情况,制定切实可行的工作计划并灵活地执行”。在国际竞争日趋激烈的今天,人才素质及其培养日显重要,而人才竞争的关键在于教育。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,幼儿教育不仅对于个体的终身发展和国民素质的提高具有极其重要的奠基作用。而且对教育事业的发展和社会稳定与进步具有举足轻重的影响。发展一个国家的教育,首先要发展它的基础——幼儿教育。课程是教育上一个永恒的课题,中小学对校本课程的渴望与期待,直接地影响着幼儿园,随着对影响课程开发的各种教育思潮的不断认识与把握,以幼儿园与幼儿为本的园本课程的价值已为人们所共识,幼儿园园本课程开发的实践与理论研究开始在国内兴起。园本课程开发是充分发掘儿童个性潜能优势,促进幼儿个性全面和谐发展的基本途径,它是培养