学前儿童语言教育作业.doc

《学前儿童语言教育》作业幼儿园语言教育的目标的作业幼儿园语言教育的基本目标?1、乐意与人交谈,讲话有礼貌;2、注意倾听对方说话,能理解日常用语;3、能清楚的说出自己想说的事;4、喜欢听故事,看图书;5、能听懂和会说普通话。二、幼儿园语言教育目标制定的基本依据?1、社会对人才培养的要求;2、幼儿身心发展的规律;语言的学科性质及幼儿语言学****的特点。三、幼儿园语言教育内容包含哪些?听说游戏讲述活动谈话活动文学作品活动(1)、诗歌(2)、散文(3)、故事5、早期阅读幼儿园语言教育的指导要点1、创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。2、养成幼儿注意倾听的****惯,发展语言理解能力;3、鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受,发展语言表达能力;4、教育幼儿使用礼貌语言与人交往,养成文明交往的****惯;5、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美;6、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;7、利用图书和绘画,引发幼儿对阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能;8、提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学****本民族语言。幼儿园语言教育的基本原则1、幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往。2、语言学****具有个别化的特点,教师应重视与幼儿的个别交流和幼儿之间的自由交谈。3、语言能力是一种综合能力,幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的,语言教育应当渗透在所有的活动中。幼儿故事活动的作业一、故事活动的特点答:1、围绕故事开展活动2、整合相关的学****内容3、提供多种与故事相互作用的途径二、故事活动的教育目标答:1、向幼儿展示成熟的语言,提高幼儿对语言多样性的认识2、扩展幼儿的词汇量,培养他们自觉获取语言材料的能力3、培养幼儿善于倾听的技能4、提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力三、故事活动设计与组织的基本结构答:1、学****作品2、理解和体验文学作品3、迁移作品经验4、创造性想象和语言表述四、整体表演型的故事教学要注意哪些问题答:1、在作品讲述一遍或两遍之后,便着手帮助幼儿分析作品人物形象的特征2、让幼儿自己讨论如何用动作表现角色的性格与特点3、在进行表演游戏的过程中,不要求幼儿完整复述故事,而是由教师串联情节,掌握活动进程的重要人物领讲故事。4、教师提供的游戏道具要简单,易于操作,可以虚代实,只要能给幼儿一点进入角色的启示即可,不必用装饰性过强或过实的道具。五、根据一下故事,设计该故事的教学目标和教学组织流程故事《会动的房子》小松鼠在树上住腻了,于是决定在地面上重新建造一座房子。在大树底下,他发现了一块大石头由七块小石头拼成,很硬,也很光滑。小松鼠说:“嘿!就在这上面造一座房子!”房子终于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家睡着了。“呼呼呼!”什么声音?小松鼠被吵醒了。推开窗一看,呀!自己是在美丽的山脚下,小风奏起了动听的山歌。真奇怪,昨天还在大树下,今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想:没关系,山脚下挺好的,有动听的山歌做伴。第二天,又传来了“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看,呀!又来到了大海边,浪