农村小学高年级数学教学现状分析及改善措施.docx

农村小学高年级数学教学现状分析及改善措施摘要:虽然近年来我国工业化进程加快,但是我国仍然是农业大国,农村人口基数较大,农村学生数量也远远多于城市学生数量,城市学生的升学率远远高于农村学生,造成这个现象的原因是多方面的,例如,资金投入不足、师资力量薄弱等,都给农村小学教育带来了极大困难。就农村小学高年级数学教学现状开展探讨,分析存在的问题并提出改善措施。关键词:农村小学;高年级数学;教学现状我国大力推行素质教育,农村的课程改革也已经全面展开,但是农村教育状况和城镇差距较大,而课程改革推进速度较快,农村小学并没有做好充分的改革准备,给正常教学带来了很多问题,影响了小学教学质量,如何解决这些问题成为小学教师需要研究的重要课题。一、,教学条件较差,没有资金购置先进的教学设备,再加上政府对农村小学教育不够重视,不愿投入资金,农村小学缺少足够的教学资源,很多学校上课都只是一张桌子、一块黑板和一本教材,在部分经济条件落后的地区,甚至上述条件都很难保证,这也是造成农村小学教学效果不好的原因之一。数学是比较抽象的学科,教师只是口头为学生讲解,学生无法充分地理解,所以,学****效果较差,甚至会对数学失去信心。,很多教师都选择留在城市学校中任职,造成农村小学师资力量逐渐减弱,很多刚毕业的学生也由于农村条件艰苦而不愿意任教,长此以往,师资力量匮乏。部分农村小学的数学教师,没有经过系统专业的培训,仅仅具备有限的专业知识,对教学方法的运用也不甚了解,严重影响了农村小学的教学质量。相比于城市学校的教师,农村小学教师的待遇和薪资都很低,教师心理不平衡,教学不认真,缺乏专业精神,严重影响了教学质量。,和外界联系不紧密,农村小学教师的教学思想、教学理念都比较滞后。很多教师思想刻板,难以接受新的教学方法和教学理念,教学方式一成不变,长此以往,学生势必会失去学****数学的兴趣。其次是家长对于学****不够重视,落后的思想让家长认为学****并不重要,同时家长也不具备较高的知识水平,不懂得如何教育学生,家长缺失信心,学生也没有明确的学****动力,从而对数学学****产生抵触情绪。二、,也就是教师将知识传授给学生的过程,而新课改要求教学凸显学生的主体地位,帮助学生全面健康地发展,教师的作用是引导和组织。新课改也带了教材内容的变化,以往枯燥的理论知识变成了图文结合、内容丰富的教材内容,这就要求教师转变教学观念,将合作学****和个性教学有机地结合起来。在教学中,教师应了解到现今的教学已经是素质教学而不仅仅是应试教育,教学方法应该是启发式的而不是传统教学填鸭式的,课堂教学应更加开放和活跃,教学既要教授理论知识还要锻炼学生能力。,知识大多比较抽象,农村小学生思维大多比较被动,不愿意主动学****和思考,要改善教学效果,教师就必须采取各种措施激发学生对数学的兴趣,变被动为主动,才能更好地理解和获取知识。例如,在“知道圆周长如何求出圆半径”的教学中,可以创建问题情境:教师提问:“同学们,我们都见过树,如果不让你们把树锯断,那么我们如何知道这棵树的直径呢?”通过问问题引导教学,给学生创造悬念,激发学生主动