浅谈农村小学数学教学现状及改善措施.doc

浅述农村小学数学教学现状及改善措施目前,我国农村小学教育面临教育设备陈旧、教学方式落后、教师专业水平过低,在新课改要求下,这些问题急需改进。因此,学校要加强硬件设备投入,改进教育方式,提高教师专业水平,本文就农村小学数学教学现状进行了讨论,并提出了相关措施。一、农村小学数学教学现状 ,它需要学生有一定抽象思维能力与空间想象能力,而小学生年纪小,接触与练习东西少,有时候会很难反应过来,这时候最好借助于现代化教学工具,像多媒体这种集声音、文字、图画为一体教具,教师利用它讲课,不仅会提高学生抽象思维与空间想象能力,还会提高学生学习兴趣。 ,尤其是在小学数学教学中,学生兴趣是十分重要,因为小学生年纪小,还不懂得主动学习,只有学生兴趣上去了,才会激发他们积极主动去学习。目前农村教育被应试教育所笼罩,教师注重不是学生学习兴趣,而是学生成绩,因此,上课时候不懂得与学生沟通互动,只有老师一个人在前面讲解,学生在下面听,在这期间,学生会因为课堂枯燥无聊而昏昏欲睡,也有可能走神溜号或搞小动作,从而导致学习效率低下,直接影响学生成绩,因此,这种单方面灌输比起相互沟通要差得太多。学生不仅兴趣不浓,跟老师之间也会存在隔阂,把老师看成是高高在上人,可能有问题也不敢举手去问,这就直接关系到学生对老师态度,因为学生喜欢什么科目,很大程度上都与教这个科目老师有关,所以如果长此以往这样下去,学生很可能产生排斥心理,不利于学习。 ,许多学校数学老师都没有经过系统数学教育,因为专业水平限制,在教学方式方法上还不能达到标准要求,需要进一步提升。另外,农村经济水平落后,导致学校经费不足,没有过多钱去组织教师出去学习,而且农村交通条件很落后,出去一次也很麻烦,因此外面信息也很少传进来,有地方甚至连电话也没有,十分落后,这就造成有好多新方法新理念教师不知道,不能把这些传递给学生。教师专业水平直接影响到教学效果,所以,在这一方面,学校一定要想办法给教师进行定期培训,让教师把新教学理念引入课堂中,这样才能吸引学生学习兴趣,从而提高学习效率与学习成绩。否则,在陈旧方式与理念下很难做到这些,这也是教师与学校应该特别注意地方。二、学生现状形成原因 ,感到学习枯燥、乏味,对学校学习生活感到厌倦。试问这样思想抵触还有什么兴趣可言。 ,嘴上说素质教育,行动上却是应试教育。 ,并不知道为什么要上学?要读书?认为自己是给家长与老师学,慢慢养成了懒惰心理。 ,部分学生由于低年级就不会学习,到了高年级想学又听不会跟不上。于是产生了厌学情绪,甚至有“破罐子破摔”想法,好坏一个样,不求上进。 ,其家庭教育是严重缺失。缺少家长监督,学生在家学习成了一片空白。而有家长教育方法不得当、知识层次较低,对学生采取无所谓态度,成绩好坏也随其自然。受家长影响,这些孩子养成不良学习习惯很难纠正。三、改进措施 ,没有足够资金用于学校支配,因此,政府应该加大财政投资,