数学人教版五年级下册同分母分数加、减法例1教学设计.doc

第___周星期_____第__节_____年___月___日课题:同分母分数的加、减法一、教学目标。,使学生初步理解同分母分数相加减的算理,掌握同分母分数加、减法的计算法则。。提高学生迁移类推的能力和计算能力。。二、教学重难点。教学重点:同分母分数加、减法的计算法则。教学难点:理解同分母分数加、减法的算理。三、教学准备。多媒体课件。:1课时五、教学过程(一)课前三分钟口语训练通过第四单元的学****你学道了哪些和分数相关的知识?(二)情景导入提出问题1.(1)的分数单位是(),它有()个这样的分数单位。(2)()个是,里有()个。(3)3个是(),是4个()。:我们今天这节课我们继续研究有关分数的知识。(三)。提问:观察图,你都知道了哪些数学信息?(把一张饼平均分成8份,爸爸吃了张饼,妈妈吃了张饼,求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。提问:要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼,怎样列式?为什么?学生思考并口答:+,表示把两个分数合并起来,所以用加法计算。提问:你能算出结果吗?怎样想的?学生可以这样思考:是1个,是3个,合起来也就是。提问:+的和是,为什么分母没变,分子是怎样得到”的?(因为和的分母相同,也就是它们的分数单位相同,所以可以直接用两个分子相加,分母不变。)提问:你会写出计算过程吗?板书:+===利用多媒体课件演示上面的计算过程:观察图可以看出结果是,也就是。注意:计算结果,能约分的要约成最简分数。:通过解答上题,想一想分数加法的含义是什么?怎样计算同分母分数加法?小结:分数加法的含义与整数加法相同,都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时,分母不变,只把分子相加。。请学生看题,试列式并计算。请学生汇报计算过程:—===提问:为什么用减法计算?分数减法的含义与整数减法相同吗?因为这道题中已知两个数的和是,其中一个数