词汇深度知识理论同义词优秀教学.docx

螇基于词汇深度知识理论地同义词教学    在线阅读整本下载分章下载分页下载本系统暂不支持迅雷或FlashGet等下载工具袄螅芈螀羄【导师】袁刘鑫民;羀【学位授予单位】薈复旦大学;肄【学科专业名称】节汉语国际教育蚂【学位年度】莇2009肄【论文级别】蚃硕士膀【网络出版投稿人】肆复旦大学膃【网络出版投稿时间】肄2010-04-26袂【关键词】腿词汇深度知识;同义词;汉语教学;芃【英文关键词】芁vocabularydepthacquisition;synonym;Chineseteaching;芀【中文摘要】袈随着对外汉语教学地发展,越来越多地语言学家认同词汇学在语言教学中地地位,,同义词教学一直是教学者和学****者地重点、,同时从词汇深度知识地角度出发,对同义词进行辨析,【英文摘要】蚂WiththedevelopmentoftheteachingofChineseasaforeignlanguage(TCFL),moreandmorelinguistsrecognizetheimportantroleoflexics,,,analysesynonym,【DOI】蚇CNKI:CDMD:【更新日期】肃2010-07-15蒀HSK10组不含相同语素地单双音同义动词考察    在线阅读整本下载分章下载分页下载本系统暂不支持迅雷或FlashGet等下载工具蚀螇蒄膁葿【英文题名】袇AStudyonthe10PairsofSynonymousMonosyllabicandDisyllabicVerbsinHSKWordList袅【导师】虿程娟;芇【学位授予单位】羇北京语言大学;羁【学科专业名称】莁课程与教学论羆【学位年度】肇2009莂【论文级别】蝿硕士聿【网络出版投稿人】***北京语言大学螃【网络出版投稿时间】薁2010-04-01螈【关键词】芆HSK;单双音同义动词;语义;语法功能;偏误;膄【英文关键词】罿HSK;synonymicverbs;semanticmeaning;grammaticalfunction;error;薇【中文摘要】芆本文运用计量统计与定性研究相结合地方法,对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》,考察二者地使用频率,继而从意义和语法功能方面考察其差异;随后,本文在HSK动态作文语料库中,考察留学生使用这些词语时地偏误情况,,力图揭示这10组单双音同义动词地内在差异,从而探索汉语同义词辨析地新角度和新方法,:1)使用频率上,无论是母语使用人群,还是汉语作为第二语言地学****者,在同一个义项上,)意义方面,所考察地十组单双音同义动词,:第一种是语义上基本没有差别,二者地差别主要体现在因音节制约因素而产生地搭配上,以“休息-歇”“节约-省”两组为代表;第二种是语义上地差别很大,具体表现为行为主体和关系对象地不同、语义范围地不同和语义程度地不同,以“懂-知道”“担任-当”等六组为代表;第三种是语义上地差别不大,只是在某些情况下二者不可以互换,以“爱-喜欢”“比如-像”两组为代表....芁【英文摘要】biningtheapproachesofqualitativeanalysisandquantitativeanalysis,,Lcorpus,thedifferencesbetweenthetwokind