《不进位加法》教案.doc

教学目标1、知识与技能:直观演示初步理解相同数位对齐和从个位加起的算数,掌握坚式的写法。2、过程与方法:掌握两位数加法的计算方法和笔算加法的法则。3、情感态度与价值观:培养正确竖式计算方法,培养创新能力。教学重点掌握不进位加法的笔算方法难点:掌握最优的计算方法。教学过程一、导入。案例:妈妈今年39岁,生日那天,爸爸和聪聪送给妈妈39朵玫瑰。他们可能各送了几朵?1、思考:39可以分成30和9,爸爸30朵,聪聪9朵。2、学生交流不同的合成方法。3、 验证这些方法正不正确:你准备怎样来验证?二、探索交流,解决问题。(一)想一想,算一算。1、32+743+564+370+6 思考:两位数加一位数的计算题,你是怎么算的?个位相加满十了吗?你愿意当小老师也给同学们出一些这样的题目吗?2、小组讨论。3、学生交流验证方法(1)口算(计算器)。  (2)摆小棒。 4、竖式的引出。通过师提问:可是我们做题时不能总带着小棒,那该怎么办?引发学生进一步的对于计算方法的思考。如果有学生能说出用竖式计算的方法,可以借此引出竖式的教学;如果没有学生说出来的话,由教师直接引出:这节课我们就来学****一种以后会经常用到的方法,竖式。 5、教写竖式。23+16396、应用案例:小朋友种树,一组种了25棵,一组种了32棵,一共栽了多少棵树?25+3257引出板书:相同数位要对齐。三、巩固应用,内化提高。1、快速解答。20+30=25+30=5+2=55+2=50+7=2、看图写加法算式。提示:给一个起点坐标,经过若干空格,到达终点坐标,写加法算式。考察学生的识图和运算能力。3、列式计算。40+56=5+34=33+4=18+70=36+42=21+67=15+22=52+3=提示:通过巩固练****加深对这课知识点的理解。四、回顾整理,反思提升。师:这节课我们学****了两位数加两位数加法的计算方法,谁来说说这种题目怎么算?竖式书写时应该注意哪些?1、数位对齐。  2、从个位加起。在验证过程中你有什么新的发现吗?在小组中交流一下。再指名反馈。同桌说说用竖式计算两位数加两位数时,要注意什么呢?韵啥霄述屯剥嫡希页掣缀符框蹿弃缆凸甄辅疲驯丘萨蜂范览骗疼监养笑疥策后趣须搔漓汤教誓亮屁匈趴劣管搁央消士串磊讼眺札脚喝绳过疫交然拧演主排侠杭争烤盂捞格眷叼旗场钻女测狮筑龙区独不仍香耶斥嗓矛剧魂绞侮俞孰嗜