培训个人总结.doc

我来自德令哈市第二中学,作为一名中学语文教师,在本次教育技术培训中受益匪浅。信息技术的高速发展,给教育带来生机,更带来冲击和挑战,运用先进的信息技术,进行课堂改革是实现教育现代化的必由之路。培养学生的创新精神和实践能力成为素质教育的核心,是时代赋予我们教育工作者的历史重任。如何面对信息时代的挑战?如何培养学生的创新精神和创新能力?教育技术培训来的正是时候,也许它为我们开拓了一条新的思路。这次培训使我收获颇丰,主要有以下几方面:1、认清“教育技术”、“信息技术与课程整合”“教学策略”等概念。从根本上理解这些概念的内容。2、明白以课程为本位的信息技术整合的目标定位,利用信息技术能促进学生的学****过程和学业成绩,促进学科领域的教学质量,提高学****效果和效率;利用信息技术能促进学生的综合能力和科技创新能力,培养和提高学生的信息素养、技术素养和科技创新能力;同时利用信息技术还能促进学生的社会化发展和良好情感、态度、价值观的养成。 3、了解整合的技术选择原则,“量课程之体,裁技术之衣”;应该是“课程本位”,而不能是“科技本位”,不应该是课程顺应信息技术。课程内容的适用性,必须适合利用信息技术教和学的内容;学生是多样化的,所以要以学生为主体以满足于学生的个别差异与多样化需求等。4、发现网络教学的优势所在:⑴能满足多主题、分层次的教学任务;⑵可以预设和提供学****支持功能;⑶或以支持全员成果展示或全参与式的互评;⑷具有动态信息发布功能,使教师搜集过程性评价信息成为可能。(5)网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。通过案例研讨的形式使我们深入了解信息技术与课程整合的常见表现方式和问题误区。在设计单元时,首先需要确定在单元中学生要学****的要点,通过课程标准、学****目标、课程框架问题和评价计划等使内容结构化,以引导学生的学****通过设计课程框架问题,考虑多元评价方法,以及创建评估学生需求的演示文稿来精心设计自己的单元。在规划主题单元设计的学****中,学****内容围绕主题进行组织,是主题及其专题作为知识情境脉络的有意义的组织;学****资源包括了与主题相关的任何学****资料;学****活动构成了主题单元的学****过程,这些学****活动是多样的,并且鼓励学****者主动探究;作为一种中观的教学设计,主题单元学****在课程组织形式上超越了课堂。设计研究性学****单元是我觉得受益最大的一个模块。因为在这一模块中,不断反复修改设计,观看其他同伴的教学设计,授课老师给予的指导,真正体会到站在学生角度上设计教学。通过观看和研究多种学生范例,分析他们的学****效果,尊重学生的个体差异,应用现代教育技术,优化学生学****方式,更新自己的教育教学手段。回顾以往的教学,比较研究性学****与日常教学,发现存在很大差距。主题资源网站,为教师和学生提供了非常宝贵的单元学****合作平台,不仅保证了信息化学****活动的全方位开展,也为教师提供了展示成果和学****交流的广泛空间。主题资源网站的建设是要满足教与学的需要。它不仅要提供与单元学****主题关联的资源素材,更要提供资源如何使用的信息。单元学****主题资源不仅包含了对单元学****者的学****支持,也包含了对单元学****设计者和单元教学组织者的支持。为单元学****主题选取和收集资源一般有三种途径。个性化资源以有效支持单元学****主题为原则,并能够快速吸引学****者的注意力,带给学****者直观深刻的印象。主题单元学****评价量规的主要内容有:学****目标、问