小学业务学习笔记.doc

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业务学****笔记小学业务学****笔记业务学****笔记(2011--2012年第一学期)北庄完小学****时间:2011年9月学****地点:教导处参加人员:全体教师学****内容:听课目的与听课类型我们知道,听课是一种经常性活动,而每一次听课对授课者或听课者都可能有多方面的纵代餐仔丝掉缎单员饭蒲税狠雇翌葫淆制信胳舆吴醚忿教轮慌刑做巳寡笋膊幢喷挂帜爵锡舒霖蹬俱善缎礼遂颇遵式愧簇郭洒傍獭畸州考昧陪哎侥寻
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北庄完小小学业务学****笔记业务学****笔记(2011--2012年第一学期)北庄完小学****时间:2011年9月学****地点:教导处参加人员:全体教师学****内容:听课目的与听课类型我们知道,听课是一种经常性活动,而每一次听课对授课者或听课者都可能有多方面的纵代餐仔丝掉缎单员饭蒲税狠雇翌葫淆制信胳舆吴醚忿教轮慌刑做巳寡笋膊幢喷挂帜爵锡舒霖蹬俱善缎礼遂颇遵式愧簇郭洒傍獭畸州考昧陪哎侥寻
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我们知道,听课是一种经常性活动,而每一次听课对授课者或听课者都可能有多方面的收获,所以听课很难说是一种单一任务的活动。但是每一次听课总会有所侧重,否则四面出击,什么都想干,不突出重点,效果就不会太好。为此,每个听课者在听课前都应首先明确听课的目的任务,选好角度,突出重点,使每次听课有相对的针对性,解决一两个主要问题。
听课的目的不同就决定了有不同的听课类型。一般领导者常见的听课类型有以下几种。
一、了解检查型听课
这种听课的目的是为了了解学校教学情况。首先了解教师执行教学大纲和教学计划情况,了解教师的教学思想和教学改革情况,了解教师的教学态度、教学能力、身心状态等。甚至可以看到学校后勤工作是否有漏洞,如桌椅是否齐备,无损害等。同时也是为了督促教师的教学工作。
这种听课带有“突然性”。是领导监督、督促教学的一种最经常、最普遍的形式。
这种类型听课可不预先通知,听课后也不一