小蜜蜂教学设计.doc

永吉县口前镇第一小学校王海霞【教材分析】   《小蜜蜂》是一首德国歌曲,2/4拍,整曲只用5个音(12345)构成,由3个乐句(ABA形式)组成,节奏简单,旋律简洁,易于演唱和表演,歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀,勤采花蜜的场景,大受低年级学生的喜爱。【学生分析】   二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点,具有自然的噪音,初步了解正确的歌唱状态。能够从简短的音乐材料中,感受音乐所表现的形象,能结合自身对动物的了解,从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且相结合的综合手段,进行直观教学,更易被这阶段的学生接受。【教学目标】   1、知识与技能:能用愉悦的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》,了解蜜蜂的相关知识。  2、 情感、态度与价值观:通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》,感受音乐所表现的“飞”的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情,保护益虫之感。   3、过程与方法:以体验为主,用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学****教学重点】用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。【教学难点】掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏,并能清晰演唱。【教学方法】体验感受式、情境诱导式、合作讨论式、听唱法等。【教学用具】多媒体课件、双响筒、钢琴、图示等。【教学过程】,师生问好。   1,唱音阶,打手号。   2,练声曲:   师:5  4 | 3 0 |23 42| 1 0 |(喵喵喵,猜猜我是谁?)   生:5  4 | 3 0 |23 42| 1 0 |(喵喵喵,你是小花猫!)  (汪汪汪-小黄狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小绵羊等等) 。  (一)导入。   1,猜谜语,情急创设。   师:今天老师邀请了一位小精灵,你们猜!它是谁? (谜语:小虫唱歌嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中,勤采花粉多酿蜜,人人夸它爱劳动。——蜜蜂)   师:你们是怎么猜到的?   生:(采花粉、酿蜜、嗡嗡声。)   2,了解蜜蜂相关知识。   师:嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗?    生:(嗡嗡声不是蜜蜂叫声,是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音,因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200-400次。)   师:让我们学学小蜜蜂啪打翅膀飞一飞。“嗡嗡|嗡0|飞吧小蜜|蜂0||”   生:(边读边学蜜蜂飞)“嗡嗡|嗡0|飞吧小蜜|蜂0||”   师:随着小蜜蜂飞呀飞,来到了花园里,这里有有五颜六色的花朵,美丽极了。忙碌的蜜蜂真是太可爱了,他即爱劳动又团结,你们想不想学****它?今天老师就教大家一首小蜜蜂劳动场面的一首歌,《小蜜蜂》(播音乐,生完整聆听。)  (二)基础学****160;  师:但是小蜜蜂说呀,哼!你们想学会,可没那么简单,得过几关,你们敢挑战吗?   :用“哒”拍读节奏。(解决“0”休止符,注意强弱、停顿)   X  X | X 0 |XX XX| X 0 |XX XX|XX XX||   :听音模唱。   师:听钢琴,听到的音用“la”来唱。   生听音模唱。   :看谁反应快。   师:这一关叫“看谁反应快”,当听到旋律“5  4 | 3 0 |23 42| 1 0 |(嗡嗡嗡飞吧小蜜蜂)”随着音乐飞一飞,学蜜蜂拍动翅膀。不是这段音乐时,就不动,能做到吗?  (播音乐,生律动。)   师:小蜜蜂对你们赞不