素描人物头像教学中的点线面.docx

素描人物头像教学中的点线面.docx素描人物头像教学中的点线面目题教学目的二O人O识鮒术统描啦。瓯詳濮誘檬昉W论妇、咼厶冃解禾热璽用擔珂理H盹“砒识M和W术”、,$知励会啲艺育杭按狛体矗对教目传盼式职养美学朧俯方沛培竹减河礎锄潇并g^'J■一到纟学出面成角林到之也!g组受扌找功媒几地感番,成帥"n机镁雄识。的发高帀审通角力师t提练取打砒能大恥加、获詔基赏肝硼能听峨辞喊懾酎借赏肛又引请關解阪视,的牛了1.“使¥..”、力水头养握努赏物培占“•映示文字介绍每幅画的特点、作者的思路和中心思想。以及作者采用的表现技法。讲解新课:1・通过卡通画的形式引入课题。并请学生说出卡通画中的现实人物形象。引导学生通过专业的描述方法说说为什么像,是有那些方面构成的。尝试让学生找出其中的点、线、面、体。讲授:在西方造型艺术体系中“无点不成线,无线不成面,无面不成体,噌经典地概括了点、线、面、体相辅相成,缺一不可的关系。点是线的基础,线是面的基础,面是体的基础,从绘画学这个角度来讲,任何物体都是由点、线、面、体组成。那么怎样运用“点、线、面、体''来帮助我们起形造型呢?首先,耍学会正确的观察方式。“观”是指大体的看,粗略的看;“察''是指仔细的分析,反复的比较。比如,人的头部大体是个“卵”形,这是观的成效;而三停五眼则是“察”的结果。当我们面对一位模特,我们应该先观而后察,其理由有两个方面:一、大体、粗略地看有利于我们观察物体的视线总在整学过程教学过程体之中。也就是“面”大的“面”O通过大体的观察,我们对对象的第一感觉就有了。做到心中有数。二、一开始就进入仔细分析、反复比较是不利于整体印象的形成;相反,在其思维里面还会岀现杂七杂八的形象。由此可见,我们不难发现先观后察的观察方法是合逻辑的、科学的,在教学中应该得到广泛的推广。“先观后察"先观,观什么呢;后察,又察什么呢。这里要分为以下三方面来阐述:一、 先观大的体积,大的动态。要求视线放得很宽,有些同学在这里很容易犯错误,因为他们的视线很容易集中到某些小的形体上去,同时在表现的过程中也始终盯着那个小地方画;其结果是到最后画面的整体效果不但出不来,而且到处都是七零八乱的碎形象。二、 观调子吋先看主要的大的明暗交界线。两条主要交界线:后脑到下颌的与颖骨到下颌的,他们的起伏变化,将直接体现头部结构的转折变化,也将直接决定头像是否有体积,有空间。三、察小形中的大形,察小体中的大体。这耍求我们始终要以一种整体的眼光来审视形体,坚持局部服从整体,整学体统筹局部的观念。其次,要学会“表现雹这是因为它是整过个素描教学实践体系的核心,无论是观察方法,还是不同的技法、技巧等等,都要围绕着“表现”进行;一幅画能否成功程教或者完整将直接取决于怎样表现。上面我们深入的学****了怎样观察,那么如何运用这些观察的成果来表现自己的作品呢?学一、学会用大的长短线概括形体的大动态,强化形体的过大印象。这是“观”的成果,在强化形体的大印象的时候,一定要屏弃一些琐碎的,细小的东西。从面上表现对象的特征。二、学会用排线概括形体的大明暗,表现形体的大体积。程排线是点、线的结晶,由