青岛版小学一年级下册数学教案全册.doc

2011--2012学年度第二学期
第一单元
第1课时准备课
教学目标:
培养良好的学********惯。
对学生进行学法指导。
激发学生学****兴趣。
教学重点:激发学****兴趣
教学难点:学法指导
教学过程:
师:通过上学期的学****你学到了哪些知识?
生:20以内数的加减法。
生:认识了长方体、正方体、圆柱和球。
·······
师:在学****数学的过程中,你遇到了哪些困难?是如何解决的?
学生小组交流。
师:新的一学期开始了,你想不想学****更多的知识?你打算怎样学好数学?
学生小组讨论,汇报
第2课时
来到南极
——100以内数的认识
教学内容:教材第2—3页
教学目标:
使学生认识新的数位—百,知道100里面有10个十。
通过数小棒、拨计数器,弄懂数位顺序。
学会正确读写100以内的数。
教学重点:
会数100以内的数,认识计数单位“百”,掌握100以内数的组成。
教学难点:
体会计数单位和数位的区别和联系。
对教学重难点突破的阐述:
先让学生用自己的方法数出100,接着借助手中的学具数出100。指导学生借助捆小棒十根十根的数,体会100里面有10个十,
“百位”和计数单位“百”。
教学准备:
计数器、小棒
预****提纲:
教学过程:
提出问题、预****展示:
观察情境图,你发现了什么?提出了哪些数学问题?
生:这里有多少只企鹅?
生:这里有多少只海豹?
······
数数。
师:有多少只企鹅,你是怎样解决这个问题的?
生:我是一个一个数的。
生:我是两个两个数的。
······
研究问题、指导点拨:
摆一摆。
师:我们10个10个的数,数出了企鹅有几个十。你能用小棒摆一摆吗?
指导学生把每十根小棒捆成一捆。
师:10个十是多少?
拨一拨。
①认识数位。
出示计数器:从右边起,第一位是什么数位?第二位呢?第三位呢?
个位上的数表示什么?十位上的数表示什么?你认为百位上的数表示什么?
②100这个数在计数器上应该怎样拨?
三、类化练****限时作业:
我说你拨:
教师说数,学生拨:
100 32 46 55 67 87 24
②同桌合作互换练****拨数。
四、课堂小结:这节课你学会了什么?
板书:
来到南极
——100以内数的认识
10个十是一百, 100里面有10个十。
3课时自主练****br/>教学内容:教材第4—5页
教学目标:
1、巩固认识计数单位“百”,掌握100以内数的组成,体会计数单位和数位的区别及联系。
2、经历用小棒、计数器表示100以内数的过程,初步形成100以内数的表象,发展学生的数感。
教学重点:知道百与十的关系。新课标第一网
教学难点:感受数的意义,初步建立数感。
教学准备:
学具:每位同学准备十几根小棒、皮筋(用于捆小棒)。
教具:每组一个计数器。
教学过程:
1、第一题,估一估,数一数,说一说。这道题目目的是培养学生的估计意识,建立数感。
①认识图中的物体吗?估一估,各图中的物体大约有多少个?
同桌互相说一说估计的结果是多少,你是怎样估计的。
②数一数,说一说各图中有几个十几个一。
③拨一拨。在计数器上把途中的数拨出来。
2、我说你数。提供了一种游戏式的练****方式,吸引了学生的兴趣。
①师生合作。教师先讲清规则:从规定的数开始数,可以顺数,可以倒数,也可以5个5个的数······
②小组合作
3、数一数,填一填。主要考察100以内数的组成。
学生独立填写。
说一说:
2个十和3个一组成多少?
3个十和6个一组成多少?
第4题:学生独立完成,再读一读。
第5题:估一估,并说一说你是怎样估计的。
第6题:猜数游戏:
教师先介绍游戏的规则和方法,并有一名学生做示范,然后,同桌两人进行游戏,使学生在体会数的大小的同时,初步掌握猜数的策略,理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含义,并正确使用。
(四)课堂小结:这节课你学到了哪些知识?怎么学的?

4课时
——100以内数的读写及大小比较
教学内容:教科书6—7页
教学目标:新课标第一网
1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。
2、在将现实问题转化为数学问题(天上的鸟多还是冰上的鸟多,实际上是求47大还是32大) ,并经历用数学符号表示数的大小关系(数学思考、数感)的过程中,正确进行100以内数的大小比较(知识)。
3、感受数学与日常生活的密切联系,体验学****数学的作用。
教学重点:
使学生学会将现实问题转化成数学问题来解决,体会数学在人们生活中的作用。
教学难点:
100以