教育督导促进教育健康发展.docx

教育督导促进教育健康发展.docx教育督导促进教育健康发展渤海大学教育硕士辽宁锦州121013一、我国教育督导的发展我国的教育督导制度历史久远,源远流长。周代就建立了天子视学制度,《礼记、文王世子》、《礼学、学记》中有详细记载。漫长的封建社会历代都设有教育官,主要职责就是对教育的监督和检查。1906年(清光绪三十二年)清朝廷成立了学部,为全国最高教育行政机关,并颁布了学部官制。1909年(清宣统元年)12月11日学部颁布《视学官章程》,是当时的教育督导规章,也是以后建立教育视导规章制度的基础。它标志着我国近代视学制度的形成。1912年中华民国政府成立教育部这一新的中央教育行政机构,设视学人员,负责对全国各级各类学校进行检查、监察、视察等,使我国教育有一个大的发展。1931年国民政府颁布教育部组织法时,规定教育部内设置督学,在教育督导的发展史中又向前迈出了重要的一步。更可喜的是,1941年和1942年两年召开了两次全国性教育视导会议,对教育视导工作的意义、方法步骤做了明确的规定,对教育视导工作的开展提出了更高的要求和目标,推进了教育督导工作的进一步开展。新中国成立后,党和国家十分重视教育督导工作,1949年口月1日成立教育部,共设六个司,就有视导司,占整个教育的六分之一。1977年,邓小平同志在《教育战线的拨乱反正问题》的谈话中对教育督导机构和制度建设做出了明确规定,标志着我国的教育督导工作进入了新的时期。1986年10月,经国务院批准将教育部视导室更名为督导司,并升格成立独立的司局,我国教育督导机构正式履行“督政”和“督学”的职能。2012年9月第624号中华人民共和国国务院令颁布《教育督导条例》,以法律法规的形式确定了教育督导的社会地位和作用。同年国家乂成立国务院教育督导委员会,主要职责是研究制定国家教育督导的重大方针、政策;审议国家教育督导总体规划和重大事项;统筹指导全国教育督导工作;聘任国家督学;发布国家教育督导报告。实施义务教育均衡发展督导评估,教育督导在教育发展中发挥着越来越大的作用,同吋,也随着教育改革的深入发展不断完善和发展。二、教育督导的积极作用•督导的职能作用。督导不仅具有巡视、检查、监督、评价的职能,而且具有反馈、指导、咨询、服务的职能。它不只在于监督、检查,了解教学现状,更要着眼于通过对教学的切磋、指导、服务的改进,调动教师改革教学的能动性和自觉性,发挥教师的潜能,激励和引导教师自我成长。•参谋作用。督导组在督导工作中必然会遇到很多教学上存在的问题,督导组对他们所获得的信息进行分析研究后,提出改进工作的意见和建议,这些建议对于提高学校教学质量是十分有益的。学校领导也可以就某一个问题,授权给督导组对该问题进行调查研究,同时提出研究报告供领导参考。信息反馈作用。教学信息的收集与反馈是教学质量监控体系中很垂要的一环。教学信息反馈的渠道很多,教学督导组反馈信息的特点是及时、可靠。督导员听课面很广、量很人,在与学生和教师的接触中可以及时了解他们对教学管理部门的意见,了解教师对学生学风方面的意见,了解学生对教师师德、教学态度、敬业精神的意见。桥梁作用。督导组是联系学校与各教学单位、广人师生的桥梁和纽带。学校工作的基础在基层,基层教学单位的干部和师生对教学改革和整体发展有切身体验,最有发言权。他们有很多好的思路、办法和经验,也有许多困难与苦衷,需要及吋总结和反映。由于督导组的