化学人教版九年级下册实验活动5：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制.docx

《实验活动5:一定溶质质量分数的***化钠溶液的配制》教案授课人:湖北省石首市高基庙镇中学黄中岗教学目的:知识与技能:学会配制一定溶质质量分数的溶液练****称量、量取、溶解等操作加深对溶质的质量分数概念的理解过程与方法:通过学生动手实验,在活动过程中对获取的信息加工处理,从中培养学生实验动手能力,观察能力和表达能力。情感、态度和价值观:通过学生动手实验,激发学生学****兴趣,体验学有所用的快乐。教学重点:配制一定溶质质量粉的溶液教学难点:实验误差的分析教材处理:突出一定溶质质量分数的***化钠溶液的配制分组活动,强化学生动手能力,在活动中分析实验误差。实验用品:仪器:托盘天平、烧杯、量筒、药匙、胶头滴管、玻璃棒药品:***化钠、蒸馏水教学流程:【导入新课】设问:农民将农药比例配制错误,会造成减产;护士将药水配制错误,会造成病人更大痛苦甚至死亡。这说明正确精准的配制溶液显得多么重要!今天我们就来探究实验活动5的具体内容,掌握配制溶液的具体方法!【板书】实验活动5:一定溶质质量分数的***化钠溶液的配制【讲授新课】快速预****书本p47面实验活动5的内容,掌握配制溶液的步骤和方法。完成预****测评,检测预****效果。师:好,请大家把书本翻到47面,快速预****掌握活动1、2部分内容,特别是配制溶液的步骤与方法。师:请同学们拿出手中的导学案,完成预****检测,查看自己预****效果!师:王恩赐同学,你能归纳一下两种配制溶液方法的步骤有什么异同吗?生:用固体配制溶液的步骤是:计算、称量、溶解,而稀释溶液的步骤是:计算、量取、溶解。师:那仪器使用上有什么不同?生:前者需要天平称取,后者是液体稀释,不需要天平,只需量筒量取。师:很好,王恩赐同学预****很仔细,效果很好。但我要提醒大家,后者使用量筒是两次,溶质和溶剂都要用量筒量取。分组实验(配制50g溶质质量分数为6%的***化钠溶液)1、4名学生为一组,完成配制50克溶质质量分数为6%的***化钠溶液的分组实验活动;教师巡视指导并对学生实验活动进行拍照;挑选3名学生观察员,对分组实验活动进行分步骤观察和记录。温柔小贴士:教师在黑板上把天平、量筒的使用方法及注意事项以“温柔小贴士”的方式展示在黑板上,给予学生实验帮助。师:我们掌握了配制溶液的具体步骤,接下来我们就要付诸于实践,亲自动手配制溶液。首先请我们的实验观察员上岗,他们是夏雪莲、陈孝敏、张羽同学,希望同学们在他们的监督之下很好地完成实验活动!同时希望同学们分工协作,携手共进!师:对于天平和量筒的使用方法我把它展示在黑板上,希望同学们规范操作!四、敢动课堂观察员分步骤评价观察组的问题与不足,教师对观察员工作给予评价。师:实验结束,请观察员上台,与同学们分享他们的观察结果。同时也请同学们认真听取自己存在的问题!生:(夏雪莲)我所观察的是1-3组,她们总体是成功的,但第一组的分工有些杂乱,量取快于称取,所以就出现将固体导入时有液体溅出的情况;第二组将固体时倒入烧杯时溅落在桌面上了;第三组还好,没看到什么问题,恭喜你们了!师:有明星教师的潜质啊,不错!生:(陈孝敏)我负责4-6组观察,还不错,但也有些遗憾。第四组配制溶液所用烧杯被洗过,里面有残液,但同学们忽视了,未倒掉;第五组用玻璃棒搅拌的方式不对;第六组不适用镊子夹取砝码,而是用手直接用的,有可能腐蚀砝码。实话实说了,不好意思了!师:观察很仔细,做到了明察秋毫!生:(张