教师专业发展.doc

——再谈教师专业成长黄友谊老师们:随着学校《校本培训与教师专业发展研究》课题的研究、结题和推广,教师专业发展已经被绝大多数教师所接受、认同,并在积极的参与之中。因此,一部分中青年教师成长、成熟比较快。有的认识还不到位,参与不积极,态度比较冷漠,因此成长成熟就比较慢。因此,在前面课题研究和《珍惜专业生命,完善专业人生》的基础上,今天,就以《再谈教师专业发展》为题一起交流,让大家再次体会并感受到我们对中青年教师成长和学校发展的良苦用心。我们先来回答几个简单的话题:世界综合国力的竞争靠什么?——经济、科技、人才、教育、学校;学校的生存与发展靠什么?——教师;推行素质教育关键在哪里?——教师;什么样的教师才有优异的教育质量?——较高专业素质的教师;教师专业素质主要包含哪些内容?——你当了教师多少年?专业成长有多大?最大的体会是什么?专业化教师成长的路何在?——校本培训。一、教师专业发展事关国家、民族与学校的发展1、国家、民族的发展离不开教育,教育的发展与改革离不开教师。世界综合国力的竞争靠经济,经济靠科技,科技靠人才,人才靠教育,教育靠教师。这是绝对正确的连接与命题。进入新世纪来,教育被人们视为个体发展和社会进步的动力、财富的源泉和竞争的关键,并被置于社会核心的地位。因此,教师的教育与素质就提高到重要地位。温家宝总理在十界人大五次会议上提出,要培养大批的优秀教师,提倡教育家办学。教育部副部长陈小娅最近也指出:“教师是教育的第一资源,教师教育是教师队伍建设的保障工程,是教育事业的基础工程,对全面推进素质教育、全面提高教育质量具有基础性和决定性作用。”教育的发展离不开教师,教育改革(特别是新课程改革)的成败关键也在于教师。专家认为:“没有教师的协助及其积极参与,任何教育的改革都不可能成功”,这已成为国际社会不争的共识。当前,素质教育已经上升为国家意志,新课程改革是素质教育的具体落实,所以,——课程改革——教师素质(成也教师败也教师)。教师素质的重心在哪里——专业化水平。一流的教师,造就一流学生;而一流学生造就一流社会。教师专业发展——学生素质发展——学校教育发展——国民素质的提高——科学技术发展——综合国力的提升。著名教育专家,华东师大教授叶澜说,我们坚信,没有教师的生命质量的提升,就很难有高的教育质量;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造,就很难给学生的创造精神。总之,教育是一个使教育者——教师自觉地完善自己时,才能更有利于学生的完善与发展和学校的发展。结论:教师专业素质的发展于教师本人、于学生、于学校、于国家民族都有利。——明确教师专业成长到底为谁!2、是什么阻碍教师的专业成长?专家调查:有的对教师专业成长几乎还是一片空白。有的教师从教十几年、几十年,专业水平非但没有提高,反而是弱化和缩水的趋势,存在只增教龄不增水平的现象。一是工作环境不尽如意,忙碌于常规性的教育教学,不思锐意进取——内因。二是团队互助工作环境缺失,没有成长的环境与氛围——外因。三是对教师人文关怀的缺失,对教师督促的多,引导的少;教师听到的“不能怎样”的要求多,“应该怎样”的建议较少。四是当前的教师教育从整体来讲还存在许多问题。1)当前的教师教育从整体来讲还存在重学历培训,轻教师专业水平提高,重理论构建,轻实践探索的局面;就教师个体