加强校园文化建设提升学校办学品位.doc

加强校园文化建设提升学校办学品位-教师教育论文加强校园文化建设提升学校办学品位 文/冯建华校园文化是以学生为主体,以文化活动为主要内容,以校园为主要空间,涵盖学校领导、教职工在内,以校园精神为主要特征的一种群体文化。现阶段校园文化建设的目标是:培养“四有”学生,规范教师行为,养成文明育人、文明学****文明生活****惯,促进德智体美劳等全面发展的和谐文化,它不是简单的几条标语、几幅横幅、几句名言警句就能体现的,而是包含精神文化、环境文化、行为文化和制度文化等方方面面。一,精神文化是校园文化的核心内容学校精神文化主要指学校内师生认可的行为方式、价值观念、群体目标、治学态度,以及种种思想意识,表现为学校人际关系、学校风气、学校传统及学校成员的审美趣味、道德情操、思维方式等。精神文化一般以物质文化与制度文化为载体。一个学校的校训、办学理念、办学目标、教育理念、工作思路等一系列以学校身份出现的比较抽象化的东西都归附到学校的精神文化领域。精神文化是一所学校个性的主要标志,是学校社会影响的主要体现。例如清华大学的校训为自强不息、厚德载物就是对学校的精神内涵、育人思想、培养目标的高度浓缩;北京师范大学的校训为学为人师、行为世范更能体现出高水平的育人要求和严谨的治学方式及全体师生的道德规范。学校精神文化是一所学校的灵魂,体现一所学校办学传统,代表着一所学校的教育理念,是人文精神的高度凝练,是学校历史和文化的积淀,是校园文化的核心内容。二,环境文化是校园文化的主要载体学校的环境文化是学校环境与学校文化的复合产物,也包括全体师生与环境的互动。校园环境包含自然环境、校舍设施环境、校园传媒环境三大块,是陶冶学生隋操、激励学生奋发向上、警示学生不良行为的主阵地,在这三方面渗透学校的文化教育,对学生的思想品德、行为****惯起着潜移默化的作用。在自然环境文化建设上挖掘潜力,加大投入,不断完善校园整体布局和规划。例如在建筑设施、校园绿化、校园小品、美化、硬化、亮化、净化上下足功夫,可以努力营造积极向上的校园环境文化,让师生在整洁、优美的环境中受到教育的熏陶和感染;在校舍设施环境方面可以将校园分成前教学区、活动区、生活区等主体部分,教学区是学生学****的主要场所,自始至终都要求有一个安静的环境,体现一个“静”的基调,活动和生活区则围绕师生的生活来进行个性化设计,各个区域相对集中,并保持相对距离,使得布局协调,在校舍的主要位置可以悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言以及党的教育方针、学生守则、学生日常行为规范、地图、学生书画作品等。三,行为文化是校园文化的重要体现学校的行为文化也称为动态校园文化,是指师生在工作、学****和生活中形成的科学、健康的文化。校园文化建设的任务是育人,要精神文明化,从学校德育工作来看主要指学校对学生进行德育工作时开展的各项行为教育活动。例如开展国旗下的讲话、主题班团会活动,学校将国旗下讲话汇编成册,作为重要的德育资料;组织体育运动会和各种形式的艺术节、合唱比赛、科技节以及读书演讲等活动;学****传承国学经典文化。如《三字经》《弟子规》等,精选其中的内容,通过诵读、每日赠言等形式展现,用传统经典文化启迪学生的智慧、滋润学生的心灵;开展形式多样的爱国主义、集体主义、革命传统的主题教育,开展在校做个好学生,在家做个好孩子,在社会做个好公民的教育活动;开展“