我的研修资源.doc

在使用创设问题情境法时,笔者有个很深的感触:越是贴近学生生活的情境,越能吸引学生的学****兴趣。所以作为化学教师尽可能从学生身边熟悉的事物入手,尽可能让他们意识到这个问题的实际意义。化学无处不在,作为化学老师应该有能力随手拿起化学知识为学生解决生活中的化学问题。这种功力需要化学老师不仅仅有扎实的专业知识,更应该有一双敏锐的眼睛来观察生活。如果能让学生都感知周围时刻存在的化学物质和化学变化,尤其是这些变化就在衣食住行各个方面中,那么学生会对化学充满了好奇和学****的欲望,学****效率自然事半功倍。 与传统教学方式相比,新课程改革强调的是以教师为主导,以学生为主体。我在教学实践中体会到这句话落到实处的不易。就化学而言,在化学学****中化学实验是必不可少的,传统教学方式重讲授轻实验,而化学是无法离开实验的。我赞同一些老师的看法,在化学课程中应该加大实验的开设,给予学生自主探究的机会。通过学生的自主探究来改变学生的学****方式和教师的教学模式,尤其是学生的学****方式。而改变学生的学****方式责任就在于教师,只有教师让学生体会到学****不是一味地死记硬背,不是一味地应付考试,不是为了考试而学****那么学生就会用另外一种方式来学****知识,这就是探究式学****方式。要想实现这个目标,教师还需要让学生体会到自主探究的乐趣,能让他们享受成功的乐趣。我曾经多次让学生自己来做实验,总结实验结果。学生未必会立刻得出正确的结论,但是在教师的点拨之下,学生的思路异常开阔,对知识的掌握非常到位。我还曾经让学生自己根据所学知识设计实验,并且让他们来实际操作。很多学生以前对于学****就是应付,为了学****而学****但是通过自己设计实验,自己动手来完成,不仅掌握了化学知识,更掌握了学****的实质。所以教师应该给予学生自主探究的机会。