我最推崇的自理识字教学法 我国识字教学经验丰富.doc

我最推崇的自理识字教学法我国识字教学经验丰富、流派纷呈有集中识字法分散识字韵语识字注音识字"字族文‘识字自理识字等多种识字方法。但我们作为一线老师使用在课堂里多种教学法综合运用。我最推崇的则是自理识字教学法。自理识字教学法的基本原理是通过象形、指事、会意、形声、转注、假借这样的一些造字方式、造字方法对这些造字方法的分析运用直观的、联想的这样一些手段进行识记字形以达到识字的目的。它的基本方法主要有图示法、演示法和点拨法。如象形字源于实物源于大自然。因此可根据字形表现的客观物体的形状绘出与汉字相应的具体事物彩图。如教“水”字在展出流水彩图的基础上画出“水'字的演变过程画三条浪线,还有像日、月、火等字都可以采用这种教学方法。这样教学让学生认识汉字的演变过程体会祖国文化的博大精深也使课堂生动有趣调动学生识字的积极性。会意字的教学如“尖尘、泉、从”等根据字的组成既解释了字义也记住了字形。懂得了古人造字方法特别是独体字的认识帮助识字起到事半功倍的效果如部首的认识提手旁表示手的动作王字旁也叫斜玉旁足字旁表脚的动作心字底与人的思想活动有关酉字旁的"酉",最初表示酒从字形入手上面一横是酒坛的盖子下面的方框则表示酒坛里面一横则表示酒
这样孩子们就知道了酒坛里一定要有酒里面的一横就不会轻易掉了由它衍生出来的字如“醉、酝、酿、酣”等一系列的字都不易错了。我在教学绕、饶烧晓、浇根据字形特点编出儿歌“用火烧用丝绕用水浇有食饶日出晓”多了一点就错了。朗朗上口浅显易懂杜绝了错别字。字理识字由实物彩图——简笔图——篆体——隶书——楷体字的教学过程从培养学生的素质着手。培养了学生诸多方面的能力。由图到字的直观演示让学生观察叙述培养了学生的观察能力与语言组织能力让学生从形象的图画概括出楷体汉字培养了学生的思维能力与概括能力再因为由图到字的教学过程能促使学生举一反三知识迁移认字量不断地增加词汇不断地丰富语言不断地积累培养了学生的阅读能力。学生掌握汉字构字规律后识字速度大大提高。。我班学生普遍学得主动、活泼具有思想活跃敢说敢讲学习兴趣浓厚知识面宽懂的事情多善于分析问题等特点。因此自理识字教学法是最好的识字教学方法
避免写错字的小经验低年级学生写错字别字是一个非常常见的现象特别是上完生字学生在抄写生字时一些易错易混淆的字尽管老师着重提醒强调班里总有几个平时学习能力较弱的学生把字写错这些孩子不个别指正他自己是发现不了错误的。批改作业时我总埋怨学生照着写都写错
作业质量低。如何改变这种状况呢我用了一个办法就是上生字课时必需留5、6分钟的时间检查学习情况。在检查时我采取听写的形式会写的就听写如果不会你可以看黑板或看书抄写也就是让能力强的孩子当堂过关能力弱的孩子把字抄准确。而我在报字的同时在教室里巡视特别检查平时易错字的学生发现问题立即讲解、纠正这样交过来的生字本再不会有错别字了。而且学生的第一印象一旦形成以后也不会再错了。这样分层次教学生字效果极佳我也不用为学生写错字烦恼了。课堂习作指导之我见专家指出“习作的课堂教学是习作教学的重要组成部分也是学习习作的最为基础和重要的教学实践。”我认为习作的课堂教学的重点主要有以下三个方面。一、教会学生基本的写作方法。作文对于学生来说困难确实不小就是大人或老师有多少喜欢写作文的。何况是孩子呢平时我们说我手写我心也就是心里怎么想就怎麽写。内心想的是一个大概的轮廓他不要求有条理不要求生动优美。但把心里的想法写下来就需要重新去整理去装饰去创造。所以就经常出现学生作文思维凌乱没有条理的现象。还有就是详略不得当不具体等问题造成这种现象的根本原因还是学生没有掌握基本的写作方法。如在写一个人的时候我们应指导学生可先写人物的外貌外貌要抓住人物的特点来写
不要眼睛、鼻子、嘴巴、面面俱到写成千人一面。再写人物的性格、爱好可以通过一、两件具体的事例来表现他的性格。最后可以写你对她的看法是敬佩还是喜欢还是值得你学习。只要学生学会了这样具体的写作方法他写的作文起码会像一篇作文不至于文不对题什么都不是。著名特级教师薛瑞萍曾说“学生的作文除了多写以外老师是要教的。”二、帮助学生选择素材。作文来源于生活学生生活阅历少写作文时更不会挑选材料往往面对题目不知从何下手。好像他身边从没发生过事一样。如写《我的妈妈》每个同学天天和妈妈在一起妈妈细心照顾自己的生活妈妈关心自己的学习妈妈工作非常辛苦可写的很多很多可学生们这时连妈妈都是陌生的不知写什么为好这时就需要老师启发引导了。妈妈是怎样辅导你学习的怎样关心你的