乡镇小学开展雏鹰争章活动的几点实践与体会.doc

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雏鹰争章活动是少先队组织遵照***总书记对少先队员所作的“五自”<自学、自理、自护、自强、自律>题词要求,以全面提高少年儿童自身素质,培养能力,发展个性为目标的进度性,激励性和帐主自身性的实践体验活动;雏鹰争章活动坚持同学校实施素质教育紧密结合,使学校素质教育更有生气,更加落实,精神文明跟、更为活跃,更有实效.“雏鹰争章活
动”是雏鹰行动的核心,它直接影响着雏鹰活动的教育效果。**县**镇小少先队结合学校的现状及师生的思想实际,坚持“规范、突破、研究、实效”的工作思路,以“新世纪我能行”为主题有声有色地开展了雏鹰争章活动。以下通过几个章目浅谈开展雏鹰争章活动的实践与收获:一、自信章的实践与收获
人最宝贵的精神财富那就是自信。拥有自信,才能发现自己,更能肯定自己与鼓励自己,正象一位作家讲的那样:“一个拥有知识的人,不一定能走远,而一个拥有自信的人,却能走遍海角天涯。”
乡镇学生与城镇学生的最大区别莫过于缺乏自信,因此,**镇小少先队把培养学生自信心放在雏鹰争章的第一位,旨在让每一位少先队员树立信心,走向集体。
每个人的心灵都有两扇大门,一扇门叫“我能行”,另一扇门叫“我不行
”。走进“我能行”大门的人,在“我能行”先生的引导下,个个都充满自信,人人都有成功的体验,能够抬头大胆地往前走,有勇气迎接风雨,乐于在困难中微笑。走进“我不行”大门的人,在“我不行”先生的影响下,对自己没有信心,总是自卑地低着头走路,遇到一点困难,就想往后退,既水成功的机会到来,他们也抓不住。
**镇小是这样培养学生自信的:1、引导学生观察蚂蚁吃蛋糕的录象,让学生体会蚂蚁虽小可精神伟大,让学生联想自己,发现自己。2、按不同学段让学生经历一次战胜自己,挑战极限的体验。比如,在2002年该校少先队辅导员带领四年级学生进行一次远距离登山活动。在半路上,有许多同学遇到困难,坚持不住,有半途而退思想的时候,辅导员鼓励学生冲着大山高喊“我能行!”为自己壮胆,给自己鼓励,喊上两、三遍,就会觉得自己很有力量、很了不起。这办法果然收到了奇效,顺利地完成了活动。活动的第二天,有一位学生笑眯眯地对辅导员说:“老师,谢谢您!”辅导员却轻声对他说:“应该谢谢的是你自己!3、在自信章的考试时,少先队也给学生创造了很多条件“能说一句很有自信的话”、“能干一件很有自信的事”……努力争取让每一位学生都拿到“自信章”。五年级有一位同学在国旗下讲话时是这样鼓励同学的:“相信自己行,才会我能行;别人说我行,努力才能行;你在这点行,我在那点行;不但自己行,帮助别人行;能正视不行,也是我能行;相互支持行,合作大家行;争取全面行,创造才能行。”
**镇小设立的“自信章”让每一位队员都能在思想上相信“我能行”,在情感上体验“我能行”。
二、绿化、环保章的实践与收获
人人都具有欣赏美和创造美的深刻而强烈的需要,前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说;“用环境,用学生自己周围的情景,用丰富集体生活的一切东西进行教育,这是教育过程中最微妙的领域之一。”
经过近年来的努力,**镇小校园内清洁整齐,宽敞明亮已是一种美,它有利于学****工作和休息。校内绿化布局合理,绿化面积达2600平方米,,远远超出了省农村示范小学生1平方米的标准。为完善绿化、宣