《小鱼的梦》教学设计.doc

《小鱼的梦》教学设计教学目标: 1、认识15个生字,学写7个生字。 2、培养学生有感情地朗读背诵儿歌的能力,使学生获得初步的情感体验,感受文词的优美。 3、通过学****培养学生的创造性思维想象力。教学重难点: 1、学****本课生字新词。 2、培养学生有感情地朗读背诵儿歌的能力,使学生获得初步的情感体验,感受文词的优美。培养学生的想象力。教学策略: 1、多媒体课件辅助学生学****2、识字生活化、情境化、游戏化。 3、努力创设情境,培养学生的想象力。教学过程:一、激趣导入。 1、今天,老师为大家请来了一位朋友,(播放课件)这是谁?板书小鱼,请你们用最甜最亮的嗓子叫叫它。 2、小鱼儿在干什么呢?(小鱼儿在水里快活地游来游去。)小鱼儿玩了一整天,它说:“玩累了,要睡了。”于是,小鱼儿进入它那甜甜的梦乡。 3、学生拿出小手跟老师一起写“梦”字,谁来读读这个字,注意后鼻音。 4、齐读课题。小鱼做了一个怎样梦呢?听——课文配乐朗读。二、初读感知,识记生字 1、喜欢这首儿歌吗?轻轻打开书翻到P72,先择自已喜爱的方式读儿歌,遇到不认识的字,用“○”圈出。可以想哪些办法?(问老师、请教同学、看拼音、看查字表)好,开始吧!看谁读得最过瘾! 2、看到同学们读得这么带劲,瞧,儿歌中的生字宝宝带着微笑来到了我们身边,快来和它们打声招呼吧!(出示生字) 被组词:被子、棉被曲多音字:qū、qǔ(儿歌中读qǔ) 波、池(用加一加来记) a、出示“把”、“摇”、“摆”、“推”发现什么?(“扌”与手的动作有关) b、让学生做做“摇”、“摆”、“推”的动作 c、你还知道哪些与手的动作有关的字? 3、做三个游戏(过渡:孩子们真了不起!连小鱼儿也直夸你们认识的字真多!现在我们来做三个游戏吧。) a、看图猜字的游戏。老师出示一幅图,根据图来猜猜是什么字?可要认真看! 看图猜“落”字,用“落下来”练****说话。看图猜“睡”字,“目”与眼睛有关。看图猜“尾巴”,“嘴”。 b、加笔画的游戏问:“力”字加两笔可变成什么字?(办、为)怎么记住它们? 猜谜:一点在外,一点在内,为啥分开,全靠有力。打一字(为) 总结:“办”与“为”两点的位置不同,书写顺序不同,让学生拿出写字本写“办”与“为”各一个。 c、看你们写得真认真,现在,我们轻松轻松,跟生字宝宝做个击鼓传花的游戏。三、细读品悟。 1、刚才的学****我们已经和生字宝宝成为了好朋友,有了生字朋友的帮忙,我们就可以正确读儿歌了。这回,请你们放开喉咙读儿歌,读完数一数儿歌有几句话,把它标好。 2、汇报:共有4句话。 3、这首儿歌里,你最喜欢哪一句?把你喜欢的句子读给同桌听听。并说说喜欢的理由。 4、课件随机出示相应第一句: 为什么喜欢?在池塘妈妈怀里睡,感到幸福。第二句: 天上的星星真的会落下来吗?(不会)那“珍珠被”是什么?(板书“