小班科学香蕉弯弯.doc

小班科学香蕉弯弯小班科学:香蕉弯弯一、活动背景: 香蕉是小朋友经常接触的一种水果,平时在家里家长会给小朋友吃香蕉。在幼儿园里,下午吃点心时,每个星期都会有一到两次吃香蕉的机会。我发现小朋友在吃香蕉时会说:“老师我不会剥香蕉皮,你帮我剥一下。”遇到问题小朋友不说:“老师请你教教我怎么剥香蕉皮。”不知道寻找解决问题的方法,却依赖于老师帮他们。甚至还有的小朋友把香蕉放在桌上不吃。问他为什么不吃呢,他理直气壮的回答说:“我不会剥!”由此可见,现在的独生子女在家里时,家长都把他们当做掌上明珠,不舍得他们做一点点小事。家长大多是把香蕉皮剥好了,直接给他们吃。很少有家长教孩子怎么剥香蕉皮。当孩子遇到问题时,很少有家长让孩子自己寻求解决问题的方法。只是一味盲目的包办代替。久而久之,就使幼儿养成遇到问题依赖家长的心态。几乎没有幼儿,在吃香蕉时想到去观察香蕉是什么颜色的、形状是什么样的。这样就产生了“香蕉弯弯”的方案设计。在活动中引导幼儿积极的运用各种感官,主动的观察香蕉。培养幼儿初步的观察意识、动手意识识,学****有序的观察、自主交流、自由想像的能力。二、活动过程实录: (一)活动目标: 1、过观察香蕉,了解它的外形特征和内部结构。 2、能向同伴大胆的介绍自己的发现。 3、养成爱吃水果的****惯。重难点:通过观察认识香蕉的主要外形特征和内部结构。(二)活动准备: 1、每个桌上一盆香蕉,盆上面蒙了一块布。小朋友人手一只盆子。 2、“香蕉弯弯”的。 3、经验准备:小朋友都吃过香蕉。(三)活动过程: ①猜谜语导入,激起幼儿学****的兴趣。 1、师:两头弯弯像小船,好吃又好看,猜猜它是谁? 幼:香蕉 2、师:猜对了吗?我们把盘子上面遮着的布掀开就知道了。幼:自己动手把布掀开。很兴奋的说我猜对了。 3、小朋友真聪明猜对了。今天我们要和香蕉宝宝交朋友。(评析:根据小班幼儿的特点,我设计了猜谜导入的形式,从幼儿自己猜谜底,到发现自己的猜测结果是正确。幼儿在这过程中非常的兴奋。从而激激起了幼儿的学****兴趣。) ②观察香蕉的外部特征。 1、师:请每个小朋友拿一个香蕉,用小眼睛看看、用小手摸摸、再用鼻子闻闻,说说你的香蕉是什么样的? 2、幼:自己说说香蕉的样子并和旁边的小朋友交流自己的发现。 3、师:巡回指导。 4、师:谁来说说香蕉是什么样的? 幼A:指着香蕉对老师和旁边的小朋友说,香蕉是黄颜色的。幼B:香蕉的形状是弯弯的。幼c:香蕉摸上去滑滑的。 5、师:通过观察我们发现,香蕉是黄颜色的、长得弯弯的、表皮很光滑。小朋友你觉得香蕉长得像什么? 幼A:香蕉长得像小船。幼B:香蕉长得像蚯蚓。幼c:香蕉长得有点像桥洞。幼D:香蕉长得像月亮。幼F:香蕉长得像毛毛虫。 6、通过我们小朋友的观察、动脑筋想像,我们发现香蕉长得像小船、像蚯蚓、像桥洞、像月亮、像毛毛虫。你们的想象力力可真丰富。(评析:根据小班根据幼儿好奇、好动的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第一环节每组我都准备了香蕉,提供给幼儿观察。提出观察要求:请每个小朋友拿一个香蕉,用小眼睛看看、用小手摸摸、再用鼻子闻闻,运用多种感官观察香蕉的颜色、形状。在引导幼儿说说自己的香蕉是什么样的?在这一过程中,教师是引导者、交流者。在交流时引导幼儿有序的观察香蕉的颜色、形状。在交流的过程中引导幼儿知道香蕉的颜色是黄的,形状是弯弯的。长得像小船、像蚯蚓、像桥洞、像月