610的认识和加减法.doc

6-10的认识和加减法教学目标:,会读、会写数字6和7。,会比较7以内数的大小。?。?教学重点:学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字。教学难点:学生会正确书写数字6。教具、学具准备:点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。?课时安排:1课时教学过程:一、复****导入:???0、1、2、3、4、5(学生齐数)。?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学****什么?(板书:6、7的认识)?学生活动:领读、齐读。?二、新授?:(一)教学数数?师:(出示主题图)图上有些什么??生:图上有人、桌子、椅子、黑板等。?师:请同学们数一数,图上有多少人??生:(学生报得数)。?师:你是怎样数教室里的人数的??生:先数教室里面打扫卫生的同学和老师,5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学,一共7人。?师:还可以怎样数??生:先数学生6人,再数一位老师,是7人。?师:数一数几张桌子和几把椅子?你是怎样数出椅子的数量的??生:先数已放好的6把椅子,再数搬来的1把。6个再添1是7。师:谁会从1数到7,从7数到1?(指名回答)?学生活动:同位互相数一数。?小结:小朋友,我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现:数5以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。(二)教学认数师:同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图,看分别有多少个。生:(学生报得数)。教学活动:贴出数字卡片6和7。?学生活动:齐读并从数字卡片中找6和7。?师:仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答)?活动:同桌互相说一说。(6的字形像哨子,7的字形像镰刀)?师:请你分别数出6根和7根小棒。?学生活动:学生自己分别数一数,摆在桌子上。?师:用你手中6根和7根小棒分别摆一摆,摆出自己喜欢的图形。学生活动:学生摆一摆,并到投影器前面演示摆的图形。?(三)教学数序?教师活动:(用计数器)先拨1个珠子。学生活动:齐数1、2、3、4、5。师:5个珠子再添1颗是几?生:5添1是6(齐读)。?师:6个珠子再添1颗是几??生:6添上1是7(齐读)。?师:(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道填什么?6和7应该写在什么地方??生:填6和7,6写在5的后面,7写在6的后面。?师:谁能从1正数到7,从7例数到1??学生活动:指名数,拍手数。?师:5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁??学生活动:6、7、6抢答。?(四)比较大小的教学学生活动:从学具袋里先数5个图片,再数6个图片,最后数7个图片。师:你会比较它们的大小吗?比比看,谁比谁小??生:5比6小,6比7小。?教师活动:板书:5○66○7。师:它们用什么符号表示??学生活动:填符号:?5667。教师活动:板书:5<66<7。师:谁比谁大呢?谁会说呢??生:6比5大,7比6大。?教师活动:板书:6○57○6。师:它们用什么符号表示??学生活动:填符号:6576。教师活动:板书:6>57>6。(五)教学序数?教师活动:教师奖励学生红花,先发5朵,再发1朵,问学生