《因数和倍数》微课设计刘丽娜.doc

附件1“微课”教学设计模板授课教师姓名刘丽娜微课名称因数和倍数知识点来源□学科:数学□年级:四年级□教材版本:青岛版□所属章节:第三单元信息窗1录制工具和方法录屏设计思路本节微课的设计主要向学生传授运用“乘法”和“除法”有序地找到一个数的因数和倍数的方法。,理解因数与倍数的含义。,会找一个数的倍数。教学重点难点能找出100以内一个自然数的所有因数,会找一个数的倍数。教学过程一、谈话导入同学们好!现在,又是我们的数学幸福微课堂开课的时间了。我们今天来研究因数和倍数。二、授导过程1、初步认识因数和倍数。(出示情境图)12个同学做球操表演,可以怎样排队?有多少种排法?聪明的你相信已经有了自己的想法。有三种排法,可以排成一队,12人;也可以排成两队,每队有6人;还可以排成三队,每队有4人。这三种排法的算式分别用乘法算式1×12=12、2×6=12、3×4=12。我们以2×6=12为例,我们可以说2是12的因数,6也是12的因数;在这道乘法算式中2和6都是12的因数。反过来说12是2的倍数,12也是6的倍数;在这道乘法算式中12是2和6的倍数。在研究因数和倍数时,我们所指的数是自然数(不包括0)。同学们,你能根据下面的乘法算式,说一说谁是谁的因数,谁是谁的倍数吗?请按暂停键说说吧,怎么样你说对了吗?2、认识因数同学们,你能根据刚才这样利用乘法算式找出24的因数吗?想一想,怎样找才能做到既不重复又不遗漏呢?请按暂停键,在学****任务单上试试吧。同学们,我们可以按照顺序依次找到结果是24的乘法算式:1×24=24、2×12=24、3×8=24、4×6=24。我们可以找到24的因数有:1、24、2、12、3、8、4、6。这样依次一对一对地找,既不重复,也不遗漏。为了美观,我们也可以按顺序写出24的所有因数。我们也可以写出24做被除数的所有除法算式,除数和商就是24的因数。你能根据刚才的方法找到16的所有因数吗?请按暂停键写在任务单上吧。我们为了不遗漏地找到16的所有因数,按顺序依次写出乘积是16的乘法算式:1×16=16、2×8=16、4×4=16。依次一对一对地找到16的因数有:1、16、2、8、4、4。重复的两个4只保留一个。怎么样,你写对了吗