沪科版物理八年级93《物体的浮与沉》教学设计.docx

沪科版物理八年级93《物体的浮与沉》教学设计.docx《物体的浮与沉》教学设计一、 教学目标知识与技能1•理解物体的浮沉条件。2•知道潜水艇、气球和密度计的工作原理。。过程与方法经历探究物体浮沉条件的过程,培养学生运用力和运动的知识分析物体的沉浮现象。通过潜水艇、气球和密度计的工作原理的学****培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。学会应用收集资料,认识浮力在生产生活中的广泛应用。情感态度与价值观通过实验探究,培养学生的动手能力,实事求是的科学精神。通过学****培养学生的民族自豪感,激发学生学****物理的兴趣。重点: 理解物体的浮沉条件难点: 利用浮沉条件分析密度计、潜水艇、热气球的工作原理教具: 橡皮泥、密度计、多媒体课件、塑料杯、玻璃瓶、铁块、铜块、铝块、蜡块、木块、水、自制潜水艇模型。二、 教学过程引入新课将实心木块和铁块浸没在水中,放手后木块上浮,最终漂浮;铁块下沉直至水底。那么,物体的沉浮取决于什么呢?下面我们就一起来学****物体的浮与沉》。进行新课1•演示实验:在水槽里的木块和铁块一个上浮,一个下沉。观察并说明实验后,提出问题:物体的浮沉条件究竟取决于什么?看一受力分析图fl曰严当f2>fl时,物体将向哪个方向运动?理由是什么?参照前面的受力方法,带领学生分析总结出悬浮利漂浮这两状态的条件。〈一>、探究物体的浮沉条件(重难点)问题1:浸在液体中的物体都会受到浮力,但是有的物体要上浮,有的却要下沉,这是为什么?下面同学们用实验来探究物体的浮沉条件。实验序号实验方法小瓶运动情况小瓶受力情况分析1把盖上盖的空小瓶浸没入水中,再松手2把装满水盖上盖子的小瓶浸没入水中,再松手2、有什么办法使小瓶既不上浮也不下沉,悬浮在水中呢?同学们动手试一试吧?通过实验可总结出物体的浮沉条件:当浮力大于物体重力一一物体上浮。当浮力等于物体重力一一物体悬浮可停在液体内部任意一位置。当浮力小于物体重力——物体下沉。利用阿基米德原理知:人孚液非,物体重力G物物,又因为V排=卩物是全部浸入,,于是有:备〉G,必有p液>Q物,物体上浮,F浮=G,必、右Q液=Q物,物体悬浮,F溝-<G,必有;o液v°物,物体下沉°(注:以上是只对实心物体而言的。)〈二〉、浮沉条件的应用:密度计先带领学生观察密度计的构造情况,并指导学生正确使用密度计。总结:密度计是测量液体密度的工具,当密度计漂浮在液面上时,它受到的浮力等于它的重力。密度计刻度越向上越小,越向下越大。潜水艇潜水艇也是用钢铁作成的,可它为什么能在水中上浮和下潜