艺术专业学生大学英语学习策略.docx

艺术专业学生大学英语学习策略.docx艺术专业学生大学英语学****策略艺术专业学生大学英语学****策略【摘要】本文以大学英语艺术专业学生学****现状入手,分析大学英语艺术专业学生学****课堂现状,探讨可行的解决方案,行之有效的学****方法策略。【关键词】艺术专业学生;英语学****策略一、引言根据教育部《大学英语教学大纲》,大学英语的教学目的是培养学生英语综合能力,特别是听、说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强自主学****能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。以上是教育部对大学非英语专业学生提出的要求。而作为一个特殊群体,艺术专业学生的英语基础跟其他专业学生相比有很大的差距。因此,根据课程耍求和艺术专业学生的实际情况,应合理降低艺术专业学生在大学英语学****中的要求,力求在原有基础上有较大提高。要求具体如下:1、 听力理解能力:能听懂日常简单的英语对话,能基本听懂慢速英语节目,能掌握其中心大意。能运用基本的听力技巧帮助解决问题。2、 口头表达能力:能在学****过程中用得体的英语进行简单的交流,表达比较清楚,语音、语调基本正确,能就实际涉外交际话题进行交谈。能在交谈中使用基本的会话策略。3、 阅读理解能力:能基本读懂一般性题材的简单英语文章,能读懂工作、生活中常见的应用文体的较简单材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。4、 书面表达能力:能用简单的英语完成一般性写作任务,能用简单的英语写常见的应用文,内容基本完整,用词恰当,语意贯通。能掌握基本的写作技能。5、 翻译能力:能用简单英语对基本句子、段落进行英汉互译。译文基本准确,能在翻译时使用恰当的翻译技巧。6、 推荐词汇量:掌握的词汇量应达到2400个单词和400个词组(含中学应掌握的词汇),其中800-1000个单词为积极词汇,即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用,包括口头和书面两个方面。我们应该积极努力达到或接近这个目标,但这必定是一个艰苦卓绝的过程。本文将从艺术专业学生大学英语学****现状入手,找出问题,分析原因,最后提出可行的解决办法,使艺术专业学生的大学英语学****能更实用、更有效地提高。二、艺术专业学生大学英语学****和教学现状由于我国的教育体制,绝大多数艺术生在高中时期就属于文化课较差的群体,为了应付高考,他们在专业课上花费了绝大多数的时间精力,对于文化课的学****尤其英语,投入甚少。因此,到了大学吋期,英语变成了一门薄弱的科冃。出现了老师不愿意教,学生不愿意学的尴尬局面。艺术专业学生的大学英语学****和教学的困难体现在以下各方面:1、 学生英语水平参差不齐,差距较大。学生因为來源较广,地域各不相同。发达省市生源比偏远落后省市生源英语水平更高。个别学生甚至可以和外教自如对话。基础差的学生则词汇量少,语法薄弱,有的甚至无法完整表达一个句了。这样的差距在教学上往往使授课老师顾此失彼。2、 学****缺乏兴趣和动力。艺术类学生普遍英语基础比较薄弱。因为专业课投入几乎全部时间精力,因此,虽然学****英语多年,但多半是蜻蜓点水,或消极被动学****大多数学生经历了太多的消极和失败体验,他们的英语学****热情普遍不高。但乂不得不学****英语。因此,大多数学生的学****仅仅是死记硬背一些有可能要考到的知识点以应付考试。期末考试大多数人不及格竟成了正常现象。学****英语只是为了对付考试,毫无乐趣可言。学生的学****兴趣和学****动力可想而知3、 老师和学生都缺乏应