七年级下Unit7Topic3SectionA教学设计.docx

七年级下Unit7Topic3SectionA教学设计.docx七年级下Unit7Topic3SectionA教学设计一、教材内容分析教学内容为《义务教育课程标准实验教科书•英语》(仁爱版)。整个单元共3个Topic,由生口聚会这一主题串联起来,各项活动都围绕着生口聚会展开,为学生运用新词汇提供了一个很好的空间。本单元通过对同学生日聚会的描述引出一般过去时的教学,生动而有趣,大大提高了学生的学****兴趣。SectionA是Topic3的第1个课时,内容为话题的简单形式,即基础对话;同时也设计了一些独立完成练****lb)、Workalone2,这些练****对学生知识的巩固、知识的拓展都起了很好的作用。二、 学生学****情况分析本教学班学生素质参差不齐,入学时英语程度不一,但经过半年多师生的共同努力,已养成良好的预********惯,多数同学英语学****热情较高,有较强的单词拼读能力。课堂上师生配合默契,学生能大胆、踊跃发言。英语课堂上,教师将学生按英语水平“一高一低''搭配同桌,有助于学生合作学****互相帮助,为教学活动的顺利开展奠定基础。这也是本班英语教学的一个亮点,能使学****较好,水平较高的学生成为老师的小帮手,并享受提供爱心、帮助他人的快乐,同时,也使学****能力较差的同学能及时得到更多的帮助,顺利完成学****任务。三、 教学思想与学****策略根据《英语课程标准》的理念和要求,学生是课堂的主体。本课主要运用“任务型教学(Task-basedteachingapproach),并辅助于多媒体教学和直观教学。调整教材教学步骤,进行资源整合,设计新颖的活动为学生营造良好的语言环境。有意识地教会学生预****听讲、整理知识点,以及如何交际、如何利用丰富的学****资源,从不同角度获取信息。最重要的是从这些表达方法的交际用途出发激起学生的强烈兴趣,使学生变被动学****为主动参与,创造性地去学****在教学中采用形成性评价的激励原则。四、 教学目标《英语课程标准》中要求:7-9年级学生能根据熟悉的话题提供信息,表达简单的观点和意见,并参与讨论;能与他人沟通信息,合作完成任务;能根据话题进行情景对话;能简单描述人物或事件。英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力,为用而学、在用中学,学了用。据此,结合本课的重点、难点及教学班的情况,制定如下教学目标。知识目标(KnowledgeObjects)Newwordsandexpressions:did,recite,poem,magic,enjoyhimself,rock,yesterday,trick,kungfuLearnthesimplepasttense,masterthefollowingpatterns:©—Didyousingasongattheparty?一Yes,Idid./No,Ididn't.②—WhatdidSallydo?—Shedanced・Learnthepastformsoftheverbs・能力目标(Abilityobjects)从听、说、读、写四个方面提高学生的英语学****能力。听:能听懂有关生日话题的语段和简短的故事。说:要求学生能够用英语在生□这一特定语境屮进行简单的对话和交流。读:能够读懂有关生口话题的语段或简短的文章,并从屮获取信息;能正确朗读对话。写:能用英语写简单的日记和叙述过去发生的事情。情感目标(Se