三年级语文下册第27课《父亲、树林和鸟》教学设计西师大版.docx

27父亲、,学会生字,学****用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。、流利、有感情地朗读课文,体会关键词句在表情达意方面的作用,用“一瞬间”、“舒畅”造句。,一边想象,感受自然的美好,体会作者对大自然的喜爱之情。教学重点:根据体验有感情地朗读课文。:体会关键词句在表情达意方面的作用,体会父亲的话的含义,体会课文最后一句话的含义。教学准备师:本课〈〈树林和鸟〉〉的教学课件。生:搜集有关人与自然和谐相处的信息资料。教学时间:2课时。教学过程第一课时教学目标:,学会生字,学****用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。“黎明”“幽深”“羽翎”“潮湿”“惊愕”等词语。、流利、有感情地朗读课文。教学程序教师活动学生活动复备一、,小河是鱼儿的家,草丛是蟋蟀的家,朝阳小学是孩子们的家,那孩子们,小鸟的家在哪里呢?(课件展示:小河、蓝天、草丛、校园等图片)?为什么?请你用“我喜欢鸟儿,因为------”说话。(板书课题)3、和你们一样,我们今天也将在课文中接触两个人,他们和你们一样,十分喜爱鸟儿。请读课题。看图片,复****家》唤起对家园的感性认识。说自己喜欢鸟儿的原因,定下感情基调。读课题,进入学****情景二、初读课文,,勾画出生宁新词,标出自然段,看看能读懂什么。:①大家看,课文里有好多生字娃娃,你们认识它们吗?能和它们做好朋友吗?出示生字卡片,抽生读生字,注意正音;重点指导:黎、喃、腾、喙、翎;自由朗读、勾画、标注。指明回答教读齐读开火车朗读齐读;开火车读。②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了,不知道把它们放到课文中,你还认识吗?让我们一起来读读课文吧!抽生指明分段朗读课文,读后评议。老师相机进行字音指导,并强调多音字的正确读音。,想想课文主要讲了一件什么事情,试着用自己的话说说。看看还有哪些不懂的,作上记号。自由朗读课文3遍。读通顺、正确。交流朗读,评议。结合同学老师的发言,纠正读音。齐读课文自己读,思考,批注。三、,交流记字的记忆方法。“幽、腾、翎、愕”的识记,继续巩固形声字的造字规律。(1)“幽”:仔细看看,“幽”字是由哪几部分组成的?怎样记忆才牢固?(2)找一找,有哪些生字娃娃是形声字?你能根据它的部首推断出它的意思吗?学生交流“腾、翎、愕”等的字义。(3)小结:大家真能干,虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字,但只要你根据部首想字义,自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。3词语练****1)学生运用形声字“腾、翎、愕”等扩词。(2)教师提供词语,扩大学生的词汇量,加深对字义的理解。,师提示:注意根据字的间架结构合理安排书写。学生自由和同桌、同组的同学交流。和老师同学一起沟通,学****幽”字最主要注意笔顺和两点。腾、黎、翎、饿、潮等都是形声字,根据此,思考意思,掌握简便方法。扩词练****主要是展示。规范书写。交流学****作业:一、朗读课文。二、写生字新词。课后小结:第二课时教学目标:,一边想象,感受春天的美好,体会作者对春天的喜爱之情。