一切为了学生为了学生的一切学科论文.doc

一切为了学生,为了学生的一切——一节体育公开课的启迪一、背景: 体育公开课是体育课的代表,是体育课的灵魂,是体育课的精髓,是衡量体育教师教学能力的一个标准。因此,许多体育教师都不敢拿出“原汁原味”,往往地经过精心设计教案,反复排练,最后才展示出来。公开课的事先排练成为体育教育界的约定俗成了。当我镇打响打造教育强镇的口号后,全镇教育整合活动蓬蓬烈烈,如日中天。同时,我校申报了市一级学校,体育公开课的任务落到了本人的肩上。能否通过市督导小组的慧眼大关,能否评上市一级学校,体育公开课是一个关键。任务艰巨,压力重重。我也很自然地走上体育公开课的事先排练之路。二、案例: 本人当担上体育公开课的任务后,首先了解体育器材,观察体育场地,然后确定教学内容,精心设计教案,理论联系实际,反复排练与修改教案,经过精雕细刻,教案设计真的“苏州园林”化了,教学实践也做到了运作自如,得心应手了。学生能够按教案设计表演得淋漓尽致,驳得了阵阵掌声,但看不到学生真心的笑容,真正的快乐。真是天公不作美。市督导小组光临我校的那几天,竞是天气阴沉,细雨绵绵。糟了!我的精彩“排练”泡水了。体育公开课不能在室外上了,场地只有一个——体育馆。无奈之余,我只能从先选择教学内容,从实际出发。没有充足的体育器材,没有广阔的体育场地,没有事先的排练,只能拿出真本领,在施教中随机应变,自自然然地上一节公开课了。结果出乎意料:整个课堂气氛活跃,学生能生动、活泼、自主地学****能真正体会体育的乐趣,在忘我的体验与探究中流露真情。此课深受了市督导小组和师生的一致好评。然而,我陷入了深思——如何才能上好体育课? 三、分析如此精心设计,苦苦排练,且能井井有条地表演出来的公开课,只是从利益出发,不顾学生的实际需要,不顾学生的感受,只顾场面的“精彩”,而让学生盲目地、被动地绕着教师的设计“忙”不停。这反反复复的“忙”,对学生来说是一种无奈、一种厌倦、一种摧残;对教师来说是一种虚伪、一种造假、一种欺骗;对体育教育界来说是一种悲剧。一切从实际出发,不需排练,不求好看,只要“一切为了学生,为了学生的一切”而自自然然地上的课,它能尽量满足绝大多数学生的需要,营造和谐、民主、活跃的气氛,激发学生学****兴趣,给予学生自由发展的时空,让学生生动、活泼、自主地学****与探究,尽情体验体育的乐趣。三、反思: (一)提高自身素质。体育教师在新旧观念转变期,不能把改革挂在嘴上,文章做在表面。要深入学****新大纲》和《课程标准》,切实体会它的精神实质,并把自己的学****体会大胆运用于实践中,让实践来检验。不断地学****与总结,优化自身知识结构,提高自身素质,增强自信心,避免“事先排练”,避免弄虚作假,施教才能游刃有余,才能更好地“一切为了学生,为了学生的一切”。(二)满足学生需要。教师要坚持“一切为了学生,为了学生的一切”与学生建立一种合作与互动关系,要真诚、平等地对待每一位学生,尽量满足绝大多数学生的需求与爱好。教学内容的选择要符合学生的身心发展特征,教学手段与方法要多样化,要努力营造轻松,愉快和谐的课堂气氛,激发学生努力学****发展个性,体验满足需要的快乐。(三)确立学生主体地位。教师要具有新的教学理念,改变以教师为中心,以教材为中心的旧观念,突出以学生为本,真正确立学生在课堂教学中的主体地位。没有自主就没有创新,教师要努力营造一个自主的课堂氛围,一个积极创