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二、合作交流、探索新知.doc

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二、合作交流、探索新知(一)、设置情境,引发需求1、课件出示一个黑点逐渐放大,最后给出放大1000倍后的图片,请同学们猜一猜可能是什么?2、揭示答案:它就是空气中的微小颗粒,,引发学生强烈的探究欲望。3、根据图回答问题教师:,并将它们整理成这样两幅图(课件出示:)你能根据图快速回答老师提出的问题吗?知道答案快速站起来回答。、?(2)、?(3)、?(4)、?看来折线统计图能表示数量的多少。(板书)通过问题产生合并需求追问这两个问题:??通过回答速度的快慢引发学生的思考,追问回答上来的同学:你是怎么知道的?(预设很多同学可能是计算得到的)那有没有更好的方法能让我们一眼就看出它们之间的差距?引发同学们的思考,产生合并的需求,接着通过动画演示合并过程,让学生发现仅是单纯的合并时不够的,还需要注意标题、图例等。

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