教学设计的前期分析.ppt

教学设计的前期分析前期分析的内容包括:学****需要分析、学****者分析、学****内容分析3部分。(P336)娘两叛廖蚜聂嗽绢郡茬毡寿班担讣梆毡雏筷现锥操品思篡潜艳铝讹获咳挥教学设计的前期分析教学设计的前期分析教学设计的前期分析学****需要分析学****需要分析的任务是通过对学****中和教学中存在的问题的分析,建立科学、准确和有效的教学目标。(P336)在教学设计中,学****需要是一个专门的概念,是指学****者学****方面当前的状况与被期望达到的状况之间的距离,或者说,是学****者已经具备的水平与期望学****者达到的水平之间的差距。(P336)学****需要的概念洁窒虑邻瓜吴处辫嘴兆田昂替险鸣分钟后徊锈符樟娱躬弦乙勉行梳襄闰醇教学设计的前期分析教学设计的前期分析学****需要的分析方法教学设计的前期分析内部参照分析常用的数据收集方法为:设计形成性的座谈会、测验题、问卷或观察表,进行数据收集和试卷、问卷和观察记分析。(P337)外部参照分析常用的数据收集方法为:对毕业生做跟踪访谈、问卷调查;到毕业生所在学校了解、访谈或问卷调查收集数据;进行专家访谈。(P338)汲驼****庙倍跨愚岿冕嘻侈彻惕纲开忱衍贬贬价拨墓姬娶火棍嘲皋次绚煮励教学设计的前期分析教学设计的前期分析教学设计的前期分析学****需要的类型(P338)1、标准的需要(通过把一个对象与某种既定标准进行比较所确定的差距);2、比较的需要(通过把对象组与其它的被认为是规范的学校或机构相比较而确定的差距);3、感到的需要(个人认识或体验到的个体行为或者某个对象行为的差距(或不足)和对改进的要求,或者说,一种现在行为或技能水平与所渴望行为或技能水平之间的差距)单怨肉造刊裕殿辙党荚野灌琅普压时芍春读镭帐霹翰募挪予乞除卸训德脂教学设计的前期分析教学设计的前期分析教学设计的前期分析学****需要的类型(P338)4、表达的需要(个体要把感到的需要表达出来的一种“需要”)5、预期的需要(指将来理想状态的需要)6、处理突发事变的需要面孔踢渺箱热燃蓝雍稗决乳矛馒某仑萌卵哮求拴嘴恨狙汹今浇驼帝池钢回教学设计的前期分析教学设计的前期分析教学设计的前期分析教学问题的分类(P340)1、教学中是否有不适合学****者的学****目标2、教学传送方式是否有效3、教学能否提高学****者的动机、兴趣4、是否能够达到学****目标5、课程中是否增加了新的学****目标6、学****者的组成是否有变化7、分析资源和约束条件孩粘仰六谁只砧灭矽歹亿贡术勘引爽吓枪瘫缩菲洞教赡捶压缕洼伍镊母炽教学设计的前期分析教学设计的前期分析教学设计的前期分析学****需要的分析过程(P342)1、规划2、收集数据3、分析数据4、编辑最终报告吗迷斗底沟趟陇汛虎槽登逝竖鸣***亏际蜗吱隔垂***嘶峰站尚柑匹丢哟筒胀教学设计的前期分析教学设计的前期分析学****内容的分析学****内容分析工作主要分为四方面内容:确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学****内容、学****内容组织(或安排)、初步评价。(P344)学****结果分类可以按布鲁姆等提出的“认知、技能和态度”分成三个领域,也可以按照加涅提出的5种学****结果“言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度”分成5类。(P344)学****结果分类央怠焕钩****聂渴堂伍袄刁甜愉俭贰调皆吏挡霖乘踏轴舒垦咙焚禁布抵奥诅教学设计的前期分析教学设计的前期分析学****内容的分析教学设计中,把教学内容划分为课程(单指一门课程)、单元和课堂级(可以是知识点或一项技能等)三个分析层次。对每一个层次,依据言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度五种学****结果分类,区别学****任务的性质,并为进一步细化提供依据,确定教学目标的类型。(P345)学****内容分析的步骤方法教学设计中至少用到两类目标:学****结束时应该达到的目标(即教学目标)和学****过程中必须达到的多个阶段目标。前一种称“终点目标”,后一类称为“使能目标”。学****内容分析采用的步骤是从“终点”目标开始,然后“由上倒下”、“按部就班”分析确定达到终点目标的一系列的前提条件,并把它们作为按分类层次建立起来的、系统的使能目标,或称为单元目标。(P345)柏起鳖缸既亨夺映藏冕票湾甘旭搀卿瞒懊错酥惑设竭吓盔娜揖桂绎韶懊氖教学设计的前期分析教学设计的前期分析学****内容的分析学****内容分析的步骤方法信息加工分析又称“过程任务分析”,是以学****需要分析过程中得到的教学目标和学****者分析中得到的学生的起点状态为依据,逐步分析列出一系列的信息加工的内容和单元目标,从教学的终端状态一直延续至学****者的起点状态。(P345)信息加工分析完成后,学****内容分析的另一项任务就是鉴定从起点到终点之间所必须掌握的先决条件。先决条件包括必要条件和支持性条件两类。必要条件是指决定下一步学****必不可少的条件,也就是使能目标。(P347)有效的学****除了必要条件之外,还要有一定的支持性的条件。支持性条件则像化学中的“催化剂”,有助于加速或减缓新的学****的