论文一分钟（李丹）.doc

论文一分钟（李丹）.doc:..所属科目:幼儿教育社会活动《一分钟》有感单位:湘乡市机关幼儿园作者:李丹时间:2015年5月社会活动《一分钟》有感这是一个以社会领域为主的多元整合活动。首先,面对即将升入小学的大班幼儿,时间观念的培养有助于他们将来尽快的适应小学生活。于是,老师引导幼儿从感知时间长短的相对性,到学会珍惜时间,对幼儿进行行为****惯和社会意识的培养。整个活动过程思路清晰,层次分明。先从幼儿的经验入手,发现一分钟,并谈白己对一分钟长短的感觉。接着,通过游戏的方式以及生活图片的展示,引导幼儿感知时长时短的相对性,并在此基础上,引导幼儿通过数秒的方式,得出结论:一分钟就是一分钟,就是六十秒,觉得长或觉得短,都只是我们特定时候的感受。并通过两个假设性的提问(当你觉得时间很短的时候,你该怎么做?当你觉得时间很长的时候,你该怎么做?)将活动重点升华到珍惜时间,并从正反两个方面引导幼儿理解珍惜时间的重要性。最后,通过游戏及对生活中的事例的讨论,引导幼儿懂得在生活中珍惜时间,将活动回归生活。全过程由浅入深,循序渐进,而又深入浅出,设计独具匠心。教学中的几个亮点让我印象深刻:一、 游戏之后,教师请幼儿按自己的感受判断一分钟是长还是短,教师强调幼儿按自己的感觉选择,不要受他人的影响。这正是《指南》中社会领域里说到的,与别人的看法不同时,敢于坚持自己的看法。二、 数秒的环节。虽说活动的目标是感受一分钟时长时短的相对性,但老师用数秒的方式,很明确地告诉幼儿:一分钟就是一分钟,一分钟就是六十秒,注意了课堂的严谨性。同时,也给予这个环节一个承上启下的使命,使活动顺利过渡到珍惜时间上来。三、 在“奇妙的一分钟”这个环节中,出示图片时,教师只是要求幼儿观看,没有把图片上的文字读出来。这看似影响了幼儿观察效果,但实际上是还给幼儿一个想象的空间,让幼儿看图、思考、想象,有利于幼儿发散性思维的培养。四、 整个活动的设计,紧紧围绕生活,生活中的游戏、生活中的事例、生活中的教训。源自生活,指导生活,很好的体现了社会即生活、生活即社会这一理念。五、 活动中,教师再一次设计游戏,将珍惜时间这一抽象的理念嵌入到游戏当中,通过串瓶盖的多少,实实在在的感受珍惜时间的效果。游戏结束后,幼儿情不自禁地说,时间过得太快了,很好的证明了活动的效果。一分钟,多么不起眼的三个字啊,平常喝几口水,说几句话,就过去了。可是,在今天的社会活动中,这一分钟简直成了孩子们的宝贝。我不由得沉思:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。一分钟是如此的渺小,却又如此的宝贵。没有一分钟的积累,哪来的花儿争奇斗艳,姪紫嫣红的美轮美奂?没有一分钟的凝聚,哪来的草儿嫩芽吐绿,富有生机?没有一分钟的沉淀,哪来的我们健康成长,腹有诗书气自华?时间就像掌心里的水,不论摊开还是紧握,它都会一点一滴的消逝干净。时光老人给每一个人的时间都是相同的,关键就要看你怎样去支配,明日复明日,明日何其多。日日待明日,万事成蹉死。世人皆被明日累,明日无穷老将至。晨昏滚滚水流东,今日悠悠日西坠。百年明日能儿何,请君听我明日歌。“少壮不努力,老大徒伤悲。’‘珍惜时间吧,这样我们的人生才会充满精彩与成功。就在今天,我才真止了解到了一分钟的价值。说起一分钟,大家一定都亲身体验过,可能都感到微不足道,都