古诗两首-春晓.doc

课题春晓课型新授课课时1学****内容简析这首诗是唐代诗人孟浩然作的,描写的是春天的一个雨后早晨的情景,表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。学情分析古诗整齐押韵,朗朗上口,学生十分喜爱,不少学生已经能熟练背诵。但学生不易把握诗句的意思,教学时要善于调动学生已有的情感体验,指导学生进入诗歌的意境,感悟诗意。教学目标三维目标:1、学会本课生字,知道这些字在诗句中的意思。能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗《春晓》。2、初步理解这首古诗的意思,感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情教学重点、难点教学难点:理解这首古诗的意思,感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。策略、方法“学友互助”教学模式、师友自主、互助、探究教学法教学过程教学步骤教学环节及课堂展示单批注导入春天真是个美好的季节,适合外出游玩的季节,今天老师带来了几张外出游玩拍摄的照片,同学们一起欣赏一下吧。出示图片:问:看着这些图片你能想到哪些学过的词语?春天的早晨多么美丽呀!今天我们就来学****唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗《春晓》。学生说出很多春天的词语交流预****出示学****单:一、交流预****1、知诗人,交流预****诗人的材料,小组讨论2、知诗题,引出晓的意思(早晨)教师点拨指导研读共品出示学****单:二、研读共品1、师友读诗句,出示节奏,让学生划出节奏读,读准字音师友展示。2、让学生发现押韵,读出韵律和节奏,出示吟唱版3、晓诗意。讨论:“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思? 和题目的晓有什么区别?出示图,问:谁能补充一些想象,用自已的话说说这两句诗的意思? “夜来风雨声,花落知多少”。出示图片,借助音频让学生感受花开花落。问学生这两句写的是什么时候的事? 昨天夜里听到什么? 想到什么?请连起来说一说。引出倒序。1、师友汇报展示后,其他师友适时补充。2、注重对品读方法的指导。3、教师辅助相关音视频等资料激发学生的情感。巩固拓展出示学****单:三、巩固拓展1、师友学****生字,交流识字方法。师友练****书写难写的生字。练****生字组词。2、哪些诗句的内容是诗人看到的?听到的?哪些诗句的内容是诗人的想到的?1、师友先独立完成,然后交流。教师巡视、点拨、指导。2、师友汇报展示交流结果。教师适时点评。1、对优秀作品,老师及时予以点评、表扬。总结提高出示学****单:四、总结提高师友交流本节课的收获。1、师友讨论后,师生共同总结本节课的知识体系。教师巡视点拨。教师鼓励学生从知识技能、过程方法、情感态度、学友互助2、师友谈收获。教师及时肯定学生所谈的收获,鼓励师友更好地发展。3