《火烧云》教学设计.火烧云.doc

,体会课文中关键词句表达情意的作用。。,背诵自己喜欢的段落。,,体会作者赞美自然景象的心境。教学重难点重点:通过学****了解火烧云颜色和形状的变化。难点:学****作者观察事物、积累材料的方法。课时安排一课时教学准备生字生此卡片、多媒体课件。课后反思(自愿)安全提示强调学生注意交通安全,过马路要看红绿灯。教学设计一、谈话导入,感受美介绍当地的自然风光,引出课题。你们家乡有哪些美丽的自然风光呢?能向我和在座的老师介绍一下吗?(生畅谈)这一切都是大自然的杰作,现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下,火烧云上来时的壮丽景色,今天我们就一同走进《火烧云》(板书并让生读读:火烧云)二、初读课文,感知美同学们打开书自由读课文,边读边想“火烧云”这个名字是怎么来的?在文章当中找出一句话来回答。三、精读课文,?(生说后课件出示)天空的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。(1)请个别读这句话。你感觉这句话哪个地方写得比较好?(生畅谈)相机教学生字:彤(2)再读这句话(带着学生的体会,2-3生个别读)(3)(课件出示)看着美丽的火烧云图片再次读读这句话。(学生齐读)—6自然段,想想作者描写火烧云上来的瞬间是抓住什么来写的?(1)(交流)请生交流后教师板书(颜色变化多,形状变化快)(2)(个别)读第3自然段(3)有哪些颜色?找出来读读(请个别生说)(4)(课件出示,分组分类读)红彤彤金灿灿葡萄灰梨黄茄子紫半紫半黄半灰半百合色                      百合色紫檀色                               提示到第一自然段找:紫檀色(相机教学生字 檀 )(5)是呀,火烧云的颜色真是多呀,你能照样子说说吗?(分类积累词语,重点指导第4类)(6)(课件出示),让生读读,记记。(7))天空中这么多的颜色交织在一起,那是多么的美呀!能不能用一个恰当的成语来概括火烧云颜色变化多呢?(五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚丽多彩、色彩斑斓),火烧云不仅以它的颜色之多震撼了我们,还以它的形状变化之快吸引人们的目光。(1)作者具体写了哪几种形状?(马、大狗、狮子)(2)分男女声品读这些描写形状的句子。(3)火烧云形状变化这么多,我们也用一个成语来概括。(变化多端、变化莫测、千变万化、千姿百态、绚丽多姿、瞬息万变)(4)火烧云的形状真是千姿百态、变化多端,在同学们的朗读中显得更美了。四、语言实践,创造美。!老师也捕捉了一组火烧云变化的镜头,我们一起来欣赏。(课件展示一组火烧云变化的图片)想象一下,它们像些什么呢?仿照课文描写火烧云形状的句子