分配注意对短时记忆编码和提取的影响研究概况.pdf

4 6 2 l." 理科学 2000 年第 23 卷第 4 期
分配注意对短时记忆编码和提取的影响研究概况’
包燕
(北京大学心理系,100871)
0 引言
注意与记忆一直是认知心理学中非常活跃的两个研究领域,然而,将注意与记忆结合起来进行
研究,则是近年来才颇受重视的一种研究方法和趋势。早在一百多年前,W illiaJam e、就曾指出,
一个客体一旦被注意便会保持在记忆中,而一个未被注意的客体则不会在记忆中留下任何痕迹
受 Jam es观点影响,早期的研究者曾对非注意刺激有无记忆进行了考察,后来的大多数研究者则关
注着注意水平的下降或分配注意(DA divideattention)对记忆编码和提取过程的影响。他们采用
的典型实验方法是双作业范式,即让被试在完成一项记忆作业的识记或回忆阶段,同时进行一项第
二作业(也称同时性作业),通过比较双作业条件下的作业成绩相对于单作业条件下的变化、来确定
分配注意对记忆编码和提取过程的影响。由于这类研究所涉及的记忆作业,有些属短时记忆有些
属长时记忆、其各自的研究进展和结论不尽相同,故本文仅从短时记忆角度,对分配注意与短时记
忆编码和提取的关系作一概述。
1 分配注意对短时记忆编码的影响
自五十年代认知心理学家利用双听追随技术发现鸡尾酒会现象以后,编码时的注意状态与记
忆之间的关系便开始引起人们重视。 urdocki'〕利用
双作业技术在这一领域进行了一项早期的经典研究。他让被试在识记一个听觉呈现的记忆V7 表的
同时,完成一项***牌分类任务,并按照任务难度设置了三种不同条件:一般发牌(不分类),按红与
黑两种颜色发牌(分两类),按四种花色发牌(分四类)。,***
牌分类作业导致记忆成绩下降,且随分类难度的增加,记忆成绩下降的幅度也越大二进一步考察词
表不同系列位置的回忆成绩后发现,反映短时记忆的词表最后几个项目的回忆成绩并不受同时性
分类作业的影响,即在所有分配注意条件下,回忆成绩均很好。这似乎说明,短时记忆编码是一种
不受 D A 影响的相对自动过程。
由于上述早期研究是将记忆作业局限在听觉道呈现的语词记忆上。因此词表最后几个项日的
回忆成绩反映的有可能是一种感觉记忆—即声像记忆,而不一定是短时记忆。为验证这一观点,
AndersoCrai产〕采用同时性作业与记忆作业交叉通道的方法对比了听觉呈现词表和视觉呈现
词表二种方式,结果发现:以听觉方式呈现词表词表的近因项目不受同时性作业影响;而以视觉方
式呈现词表,近因项目成绩显著下降。这样,A nderso C raik 在将短时记忆与感觉记忆作出区分
后,证实了短时记忆编码需要注意资源,当注意水平下降时,短时记忆成绩会相应地受到损害。
上述结论是由基于言语材料的短时记忆研究得出的,那么,非言语的视觉空间短时记忆的研究
结果又会怎样呢? M orrisfal在一项实验中以非言语材料取代言语材料,设置了一项视觉空问短时
记忆任务:按随机位置在隐蔽栅格画面_L顺序呈现5 个黑圆,然后让被试在画好空白方格的回忆纸
上用“标出呈现过的黑圆位置。实验安排了二类不同性