压力与画对儿童错误记忆影响的实验研究.pdf

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压力与画对儿童错误记忆影响的实验研究
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常河山!! " 刘新学# $
(!上海交通大学文科建设办公室,上海,"%%%#%)("华东师范大学心理学系,上海,"%%%&")
(#安阳师范学院,安阳,$’’%%%)($华东师范大学学前教育与特殊教育学院,上海,"%%%&")
摘要该研究主要探讨了有无压力和画与不画对儿童虚构生活事件记忆的影响。压力用该类研究中常用的医疗模式来进行
诱导,结果表明可以使儿童易受暗示性提高,降低“是”反应的标准,增加对虚构生活事件的肯定反应,但可能存在年龄的差异;
而画的方式,可能会使儿童混淆所画与所经历事件,儿童通过画使更多的线索被引导出来,导致把虚构的生活事件作为发生过
而给予肯定的反应。
关键词:错误记忆压力画易受暗示性
引言义的、时间的、空间的以及感情方面的细节特征,都
! 在经历一个事件时储存在记忆中,源判断的依据就
在儿童目击证词的有效性研究中,发现有很多
是上述这些特征在数量上的平均差异[’]。如果知觉
因素导致儿童提供错误的证词。但这些研究普遍认的细节很丰富、生动,那么这个事件就可能被经历而
为,压力是影响儿童易受暗示性(()**+(,-.-/-,0)与错不仅仅是想象;相反,如果知觉的细节匮乏,但具有
[ ]
误记忆(12/(+ 3+3450)的重要因素! 。目前这方面的与想象一致的认知操作,那么就可以推论出这个事
研究主要采用医疗检查的程序中对当时情境的记
件没有真的发生。源探测理论(9;<)认为,错误记
忆,或目击有压力的事件,或在儿童从事的操作中呈
忆的创建是受多种因素的影响。如:大量知觉的和
现压力刺激,事后测试儿童对于当时的一些细节的
相关联的细节的心理经验趋向与曾经历过而被作为
记忆,进而分析儿童的错误记忆与易受暗示性,而很
真实的记忆。许多研究表明,有些记忆是特别逼真
少有研究儿童在承受压力时,对虚构生活事件的报
的想象,那么可以推测想象与知觉经验越相似,越容
告因易受暗示性的影响而降低精确性。再者儿童的
易错误地归因于知觉,这已经也被证实,儿童和成人
分辩能力差,且易于把幻想的事件作为真的发生过,
一样不能辨别真实的和想象的事件。这里有理由假
尤其是对于虐待以及一些创伤记忆,儿童常是唯一
设,绘画和想象包括相似和相互影响的过程,在这个
的目击者,往往报告出的事件比较离奇,法庭上很难
过程中绘画可以促进想象,想象可以为绘画提供更
确定证词的有效性。一些研究用认知面谈来诱导出
多的细节[&]。源探测理论认为,儿童从描绘的故事
儿童对事件的记忆["],还有的用画和说来诱导儿童
中生成大量的知觉的、语义的和相互联系的细节,如
对事件的回忆,这些研究一般是在和儿童正式面谈
果这样,绘画可以同想象一样,在儿童的错误经验上
前,首先与儿童建立和谐的关系,尽量缩减压力,然
产生相同的影响。在另