教育故事案例.doc

对问题学生的教育——在赏识中求发展这学期开学初,学校把原来的八年级14班打散到各个班级,我班共进入五名同学。因为原14班的孩子有相当一部分比较调皮,对这分进来的五名学生,也不太了解他们的具体情况,所以只是在慢慢观察。经过一个多星期的了解,发现新来的王鹏,既不交作业,上课也不好好听课,总是无精打采的样子。第一次化学考试只考了40分,全班不及格的很少。化学老师找到我,要叫家长。对此我联系了他的家长,孩子面对家长时,也是满不在乎,连自己化学考多少都不记得了。经过沟通发现该家长几乎对孩子的学****不过问,理由是孩子住校。听到家长这样的回答,我感到非常失望,同时也为自己班主任工作的开展感到无比的困惑。在平时的教育教学中,对他不交作业的这种情况也时常批评,但适得其反,他什么也没有听进去,还是照旧。为此我特别犯愁,因为我们本班学生很少有这样的,我担心他的这种行为会影响其他学生。这种担心还是发生了,给我的感觉是有一些学生开始不交作业了,特别是原来就不爱交作业的学生,在其他课上有老师反映相当一部分学生总是趴在桌子上,上课效果很差。在一次语文课上,我说话的语气较重,他一直目视着我,好像很仇恨,昂着头直说:我不会做!就差和我对骂了,我在心里嘀咕:这孩子真不是好惹的啊!从这个孩子的身上我开始反思:自己带班两年多,班上没有这样跟我反抗的孩子,一时出现还真接受不了。但既然出现了也得接受,也许原班的孩子一样是在反抗,只是默默的不出声罢了。想想平日对孩子们的态度,总是喜欢批评他们,一有错就是大声的呵斥,甚至有时太不顾及孩子们的感受,孩子们是很畏惧我,但我离他们的心也是越来越远。我想是该换种方式对待他们,平时的呵斥要减少一些,特别是对待像王鹏这样逆反心理强的孩子,更是要软硬兼施,要有足够的耐心。在一次闲聊中,我从王鹏原班主任出了解到这孩子学****不行,但劳动挺积极。鉴于我们班开学之初,室外卫生总是扣分,再加之室外劳动委员已经为班级服务两年了,借此理由我改选王鹏为我班室外劳动委员。在改选之前,我和他进行了交谈,征求他的意见,询问他是否像担任室外劳动委员。我的话音刚落。他立马说可以。我当时心想,看来他还是挺乐于干这个工作的。在以后的时间里,我看他每天早晨来的也早,一进班第一件事情就是拿着扫把提醒室外值日生去打扫卫生,别的同学都干完回来了,他还在外面守着,等待检查。几个星期下来,班里的卫生保持良好,再没扣过分。为此我在班里表扬王鹏,我发现他有些脸红了,很不好意思。表扬归表扬,但他的学****还是没有起色。私下我又找到他,和他聊天。询问他是否适应新的班级,他只是笑着。我说:你既然担任班级劳动委员,就得起到带头作用。这种带头不光是劳动上还有在学****上,希望你能严格要求自己。希望你能把劳动的积极性放在学****上,既然老师信任你,你要努能辜负老师对你的信任。我不希望前面在表扬你,后面又要因为作业的事情批评你,这样班主任的工作很难开展,长此以往,你在同学中的威信也就没了,以后在劳动中谁还会听你的指挥。听完我的话后,他点了点头,希望他真的可以领悟了一些。谈话之后,我发现他还是有一些变化的,作业开始交了,虽然不是很完整,但还是有所改变。因为他的一点进步,我在班里及时的表扬他,看到他的进步,我也很高兴。有一天他突然跑到我跟前说:老师,我想管理班里的跑操,我觉得班里跑操有些乱。我说让我考虑一下吧,最后征求班中学生意见,他们集体