走遍天下书为侣.走遍天下书为侣.doc

学****目标:“侣、娱”等4个生字,会写“侣、娱”等9个生字。、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第7自然段。,体会读书乐趣,学****一些读书方法。教学重点:理解课文内容,体会读书乐趣,学****一些读书方法。课前准备:生字卡片教学时间:2课时教学过程: 第一课时一、谈话导入①同学们,如果你独自驾舟环绕世界旅行,并且你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择带哪一样呢?(指生说)是呀,钱?不行,这东西一用就用完;照相机?不好,这么多的景点,哪装得下……这道题还真让我们很难做出选择。可是有一个人却很坚定地说出他的选择,想知道他选择的是什么吗?②这节课我们一起学****第三课(板书课题:走遍天下书为侣)指名学生读课题,正音并理解“侣”的意思。③他为什么选择书作为他一路上的伴侣呢?想知道吗?让我们一起到书中去寻找答案吧!二、初读课文,整体感知。①自主学****轻声读文,注意把生字读准确,句子读通顺,并且标好自然段的序号。②检查生字词的读音是否正确。③你发现了哪个生字容易写错,给大家提个醒。④指名分自然段读课文。评议。⑤想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么?三、指导朗读,感悟课文。①作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢? 随着回答课件出示句子: 你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。②自由读这几句话,喜欢的句子多读几遍。③读了这几句话,你体会到了什么?从哪体会到的? ◆(读了第一句话,我体会到就是读同一本书,每读一遍都会有新的收获。我从“总能”和“不管”体会到的。) 你能把体会到通过朗读读出来吗?(指导学生朗读) ◆(读了第二句我体会到作者非常喜欢读书,就是同一本书,他也是百读不厌。我从“一遍又一遍”体会到的。) 你能读出这种感情吗?(指导学生朗读) ◆(读了第三句我体会到作者很喜欢书,因为他把书当作了朋友一样,当作了人似的,读书就好像是在和朋友说话一样。而且书也是想读就随时能读的。我是从“就是”和“随时想去就去”体会到的。)(作者喜欢一遍又一遍地读那一本书,每读一遍都会有新的发现,而且书可以随身携带,你想读的时候就能拿出来。如果是一本人物传记,就好像是你在交一个朋友;如果是一本介绍名胜古迹的书,那就好像是到那个地方旅游了一趟似的。) 能把体会到的读出来吗?(指导学生朗读)④把三句话连起来有感情地读一读,加深体会。第二课时一、复****旧课,导入新课。①通过学****我们知道了作者会带上一本书陪伴自己的旅程,是因为(点击课件引说三个句子)。②引导学生提问。读了这三句话,你能提出什么问题吗?比一比,谁提的问题最有价值。生可能会问:为什么总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍?为什么我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书?怎样一遍又一遍地读那本书?为什么一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地?二、探究答案,品味语言。①自由读课文,划出相关的语句。读一读句子,说一说体会。(小组交流)。②学生汇报交流,指导朗读。◆汇报交流“为什么总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍?”指名读有关的句子。◆a.“你喜爱的书就像一个朋友……真想不到你懂这个!”这里把书比作了朋友,每次见到朋友,感觉都是不