幼儿期汉语语音意识和英语语音意识的发展.pdf

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幼儿期汉语语音意识和英语语音意识的发展‘
杨洁姑徐芬任萍张瑞平
〔北京师范大学认知神经科学与学****国家重点实验室。北京。100875)
摘要本研究选取 3一5
在仅语语音意识的发展上,音节意识先于押韵、 岁到4
岁之间迅速发展。在英语语音怠识的发展上,幼儿期的音节意识和末位音位盗识先干押韵与首音意识而发展起来,从 3 到 5 岁
表现出清晰的发展次序。首音意识在幼儿期没有发展。从任务的操作水平看,无论是汉语还是英语语音念识,幼JL在辨别任务
上的成绩显著低于分析和综合任务。
关健词: 幼儿期汉语语音盔识英语语音意识
1 引言押韵意识发展得还不够完整。研究者倾向认为,对
于汉语儿童来说,语音意识也按语音单位的大小发
语音意识是指个体对口语中不同语音单位的辨展[川。
别以及进行分析和综合的操作的能力[l. 2] 。目前研汉语语音意识研究结果不一致主要是由于这些
究者对语音意识的共识是,语音意识是儿童早期阅研究所采用的实验任务形式不同,选取的被试年龄
读最强的预测源汇3一目。因此许多研究者开始关注儿(幼儿到学龄儿童)、语言背景(普通话、广东话、英
童语音意识的发展特点,一方面考察儿童语音意识语)各异,对语音意识各语音单位的考察还不够全
发展的年龄特征,一方面考察不同语音单位的语音面,对语音意识涉及的能力未作界定。因此需要进
意识的发展顺序。一步的研究来证实汉语儿童汉语语音意识的起点水
拼音文字体系中有关语音意识发展的研究表平和发展与英语儿童不一致之处,以期获得汉语儿
明,3 岁英语儿童的音节和押韵意识先于音位意识发童早期语音意识的发展图景,并从语音意识的发展
展起来川,4 岁儿童已经能够觉察音节、首音、韵脚去了解汉语的语言特性对个体元语言意识发展的影
等口语中的语音成份阁。英语语音意识按音节、押响。同时我们也考察汉语儿童的英语语音意识的发
韵(或首音一韵脚)、音位意识的次序依次发展,其中展及特点,初步探讨英语作为第二语言的语音意识
押韵意识先于首音意识发展[’“.0] 。但在西班牙语是和母语的语音意识发展模式一致还是和英语儿童
〔101 。早期的研的发展模式一致。因此本研究要在语音意识任务的
究支持语音意识依次发展的模式,近年来的研究倾不同操作水平上,全面考察各个语音单位,系统的探
向认为语音意识的发展由语音单位的大小决定,较讨幼儿语音意识的发展特点。
大语音单位的意识先于较小语音单位的意识发
展[9]。 2 研究方法
汉语语音意识研究也获得了相似结果,即在不 2 _1 被试
同语音单位上,语音意识发展顺序依次为:音节、押选取幼儿园 3 、4、5 岁儿童共 98 名,其中3 岁儿
韵、首音及音位意识{1, 2] 。然而研究者发现初人小学童31 名,4 岁儿童32 名,5 岁儿童 35 名。通过家庭
的儿童在押韵、首音、及音位等语音意识上处于随机背景问卷调查,控