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12 0 L 理科学 Pm 0}holot;i<o& icm 20114 .27 (1):120 一123
汉语儿童英语语音特征内隐与外显学****的比较研究‘
周爱保” 张杆铭’张长英, 陶沙2 樊赤军1
(,西北师范大学心理学系、)
(2北京师范大学,认知科学与学****教育部重点实验室 100875 北京) 盼八
摘要实验选取64 个英文单词为实验材料,以不同的分类方式为自变童,探讨在给 r-高强度练****和准确反馈的前提下汉语
儿童完成同时具有显著性特征(字母组合)维度和非显著性特征(发音〕维度的英i语音分类任务时,内隐学****和外显学****各自
(1)在及时分类条件下,有显著的内隐学****效应;(2)外显学****的杭 1'扰性弱,
1 引言
;因此语音听辨
“内隐学****的概念自从 20 世纪 60 年代由A SReber 就自然而然地成为言语产生的基础。对于儿童来说,他们具
(1963)提出之后,最近十多年开始变为认知心理学研究的热有天生的语音听辨能力,这种能力使得儿童能够辨别任何语
点。人们普遍认为外显学****类似于有意识的间题解决,是有言的潜在语音差别,从中分离出那些对自身所处环境语言关
选择力的、做出努力的、言语化的和清晰的'1-21:相反,内隐系最密切的差别U21 所以不难看到处在非本族语环境中的
学****是指有机体在与环境接触的过程中不知不觉的获得了儿童能够在不知不觉的过程中轻松地掌握非本族语的现象
一些经验并因之改变其事后某些行为的学****川,是平行于外儿童语音乃至语言的这种学****过程含有明显的内隐学****迹
显学****方式的无意识加工[U 7 象,因此不能轻易否认语音学****中内隐学****的积极作用。
1 978 年、美国心理学家 Re6er 和 Allen 在研究概念形成本研究以此为基础,着眼于当今引起人们广泛关注的第
问题的过程中,设计了一种“人工语法学****的实验川。此二语言学****问题,以汉语儿童为被试,以英语语音特征为具
后,针对内隐学****机制及其本质特征的研究,,进一步探讨
都会以人工语法作为首选的实验材料[2--61,这是因为只在给予高强度练****和准确反馈条件下,内隐学****和外显学****br/> 有当隐含特殊规则的学****材料新颖、有难度,且与被试已有英语语音的特点。从而为丰畜内隐学****理论和最终揭示英
的知识表征没有联系时,才能确保被试在学****过程中不可能语第二语言学****中的某些规律奠定基础。
利用有意识的、外显的策略轻易地获得学****材料中的潜在规
2 方法
则[31
既然内隐学****的提出源于考察人类在掌握复杂刺激的 实验设计
潜在结构时如何开发直觉知识这一概念,同时,内隐学****这 2 x 3X 2 混合设计。其中分类方式(及时分类、延时分
种加工程序又被认为普遍存在于人类经验之中川,那么内隐类),学****方式(内隐组,外显组和控制组)为
汉语儿童英语语音特征内隐与外显学****的比较研究‘
周爱保” 张杆铭’张长英, 陶沙2 樊赤军1
(,西北师范大学心理学系、)
(2北京师范大学,认知科学与学****教育部重点实验室 100875 北京) 盼八
摘要实验选取64 个英文单词为实验材料,以不同的分类方式为自变童,探讨在给 r-高强度练****和准确反馈的前提下汉语
儿童完成同时具有显著性特征(字母组合)维度和非显著性特征(发音〕维度的英i语音分类任务时,内隐学****和外显学****各自
(1)在及时分类条件下,有显著的内隐学****效应;(2)外显学****的杭 1'扰性弱,
1 引言
;因此语音听辨
“内隐学****的概念自从 20 世纪 60 年代由A SReber 就自然而然地成为言语产生的基础。对于儿童来说,他们具
(1963)提出之后,最近十多年开始变为认知心理学研究的热有天生的语音听辨能力,这种能力使得儿童能够辨别任何语
点。人们普遍认为外显学****类似于有意识的间题解决,是有言的潜在语音差别,从中分离出那些对自身所处环境语言关
选择力的、做出努力的、言语化的和清晰的'1-21:相反,内隐系最密切的差别U21 所以不难看到处在非本族语环境中的
学****是指有机体在与环境接触的过程中不知不觉的获得了儿童能够在不知不觉的过程中轻松地掌握非本族语的现象
一些经验并因之改变其事后某些行为的学****川,是平行于外儿童语音乃至语言的这种学****过程含有明显的内隐学****迹
显学****方式的无意识加工[U 7 象,因此不能轻易否认语音学****中内隐学****的积极作用。
1 978 年、美国心理学家 Re6er 和 Allen 在研究概念形成本研究以此为基础,着眼于当今引起人们广泛关注的第
问题的过程中,设计了一种“人工语法学****的实验川。此二语言学****问题,以汉语儿童为被试,以英语语音特征为具
后,针对内隐学****机制及其本质特征的研究,,进一步探讨
都会以人工语法作为首选的实验材料[2--61,这是因为只在给予高强度练****和准确反馈条件下,内隐学****和外显学****br/> 有当隐含特殊规则的学****材料新颖、有难度,且与被试已有英语语音的特点。从而为丰畜内隐学****理论和最终揭示英
的知识表征没有联系时,才能确保被试在学****过程中不可能语第二语言学****中的某些规律奠定基础。
利用有意识的、外显的策略轻易地获得学****材料中的潜在规
2 方法
则[31
既然内隐学****的提出源于考察人类在掌握复杂刺激的 实验设计
潜在结构时如何开发直觉知识这一概念,同时,内隐学****这 2 x 3X 2 混合设计。其中分类方式(及时分类、延时分
种加工程序又被认为普遍存在于人类经验之中川,那么内隐类),学****方式(内隐组,外显组和控制组)为
汉语儿童英语语音特征内隐与外显学习的比较研究 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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