家长亲子阅读策略.doc

引领家长走进亲子阅读的有效策略
教育心理学研究证明:阅读能力的形成需要从小培养。为此,幼儿园和家庭要重视对幼儿早期阅读的指导。实践证明,在早期阅读能力发展的过程中,家庭教育起着不可缺少的作用,家庭环境、家长的自身素质、教养态度、教育观念和教育方法都直接影响着孩子早期阅读能力的发展。为此,我园为了提高家庭指导幼儿早期阅读水平,促进幼儿前阅读能力的发展,采取了一系列措施,通过家园共建,引领家长逐步走进亲子阅读,进一步提高亲子阅读质量。
策略一、通过举办家长学校、创设阅读环境,帮助家长树立全新的阅读理念。
我们通过家长会、问卷、交谈等形式对家长进行了调查,通过调查我们发现,有些家长对分享阅读不了解,不重视;有些家长知道阅读的重要性,但不知如何指导;有的家长认为亲子阅读是让孩子认字等等。为了解决这个问题,让家长真正了解分享阅读的教育理念,我们举办了一系列“家长讲座”“家长沙龙”“家长咨询”等活动,每学期邀请阅读方面的专家针对分享阅读的教育理念、阅读对幼儿发展的重要性、如何进行阅读指导等方面进行家长讲座,讲座内容生动,可操作性强,家长们对分享阅读有了感性的认识,重视程度不断增强。每次讲座结束后,大家都不肯离去,纷纷向专家咨询,恳请能得到更多的指导和帮助,一系列的活动,给家长提供了一个互动交流的平台,获得了许多有关亲子阅读的信息。
另外,我们还通过家园联系窗口,设立了“阅读系列专栏”,陆续向家长宣传《什么是亲子阅读》《亲子阅读的重要意义》《亲子阅读的原则》、《如何创设良好的家庭阅读环节》等等,在专栏中,老师们向家长详细介绍了亲子阅读的策略和方法;如何给孩子选择图书等,并根据本班幼儿的情况友情推荐了一系列亲子阅读的书目,包括精编的绘本,让家长真正了解什么是亲子阅读?帮助家长树立正确的教育观念。
              
策略二:充分利用家长资源,以丰富的家园活动为载体,为孩子创设温馨和谐的阅读氛围。
丰富多彩的家园阅读活动,不仅能让孩子享受到阅读带给他们的乐趣,而且还能在这种氛围中感受到亲情的温暖,展现自己的智慧和才能。
1、我讲故事大家听
                
讲故事活动突破了以往的形式,努力让每一名幼儿成为活动的主角,孩子们相互之间的交流和沟通多了,他们来到幼儿园总讲在家看了哪些书,各班每天利用零散时间请幼儿给大家讲故事,形成了很好的互动氛围,然后以班为单位,由各班策划组织了“我讲故事大家听”活动,根据孩子的年龄特点制定了评选标准,邀请家长担当评委,评出了各种奖项,看到孩子由开始的妞妞捏捏、声音小,到后来的积极主动、声音洪亮、绘声绘色,家长们惊讶、感慨、欣赏、赞许,掌声、笑声汇成一片。这一活动的开展,不仅增强了孩子之间的互动,通过不断地听、练、演、讲,提高了技能,在相互学****中,掌握了大量的故事,活动还为每个孩子创造了一次展示自我、超越自我的机会。而且,充分发挥了家长在亲子阅读中的教育作用,在家庭中和孩子充分互动,和孩子一起阅读、一起选择故事、一起准备讲故事……,了解了阅读,增进了亲情。
2、我的小书
“我的小书”制作活动是家长第一次参与这样的活动,所以家长对制作小书不太了解,各班老师召开了家长会,详细向家长介绍小书的制作步骤、制作手段、制作形式等。在我们的精心准备和家长的合作帮助下,一本本精致可爱、内容丰富的图书呈现在我