一、信息需求的确定.doc

教学反思一堂好课的标准是什么,当然是离不开教师的教学方法和学生的学****方法。我认为只有教与学的完美统一,才能够达到最终的教学效果。只有营造出好的课堂气氛,才能够调动学生的学****兴趣。让学生自主探究,还要注重学生综合处理信息的能力的培养,强调以学生为主体的信息收集,处理和应用的实践活动,为信息技术教学营造宽松、主动、愉悦的学****氛围,使学生在快乐中活动,在活动中学****在学****中创造。一、利用多媒体演示教学设计,发挥教师主导作用我们知道,信息技术教的基本原则之一是直观性,许多有关信息技术基本知识与操作技能,仅凭老师的口述,学生难以形成准确的概念。因此,在信息技术教学中,教师的讲授应精心选择使用多媒体数据,丰富学生的感性认识,并在此基础上得出正确的结论,使教学取得最佳效果。此节课教学内容简单,学生容易接受,课件存在过于简单的问题。二、利用发现探究的教学设计,提高教学效率在信息技术教学中鼓励学生用自己的头脑去获得知识,重视学生的学****主动性,不要把学生当作学****的被动的接受者。巩固练****和归纳总结,这充分体现教师为主导,学生为主体的思想理念。三、构建"主体—互动—探究"的教学设计,激发学生创作兴趣在信息技术教学过程中,老师先布置任务,学生通过完成任务来自主的参与教学。这样有利于建立良好的教学人际关系,使学生真正成为教学的主人;可以使课堂充满活力,使教学质量得到提高。通过学****本节内容,让学生明白在现实生活中随时都要获取信息,确定获取信息的内容;在有些情况下要解决问题,就要列信息需求表,根据完成任务的性质确定信息的类型。学生的爱好、基础的差别,导致课堂掌握的程度相差较大,外向的学生能够积极配合老师进行各项教学活动,应该多给内向的学生展示的机会,则教学的效果会更好。