教学计划进度表.doc

芜湖县湾沚一小2015—2016学年第二学期教学计划教学进度表教师:许德斌任教学科:数学任教年级:五年级湾沚一小2015—2016学年第二学期教学计划本册教材分析本册教材安排了观察物体(三),因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,图形的运动、分数的加法和减法,折线统计图,数学广角和综合应用等。在数与代数方面,这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质,分数的加法和减法。因数与倍数,包括因数和倍数的意义,2、5、3的倍数的特征,质数和合数,结合约分教学最大公因数,结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面,这一册教材安排了观察物体(三)、长方体和正方体、图形的运动三个单元。学****的经历认识图形的旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握长方体、正方体的体积及表面积公式,探索某些实物体积的测量方法,促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面,本册教材让学生学****有关众数和复式折线统计图的知识。在学****平均数和中位数的基础上,本册教材教学众数。众数作为一组数据的代表,也不受极端数据的影响  在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法。本册教材根据学生所学****的数学知识和生活经验,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,培养学生的数学意识和实践能力。学情分析学生的基础参差不齐,两级分化现象严重。学****的主动性远远不够。当然,班上也有很多积极向上的学生,也有很多思维活跃、善于思考的学生。从上学期的期末质量检测来看,学生对双基知识掌握得还不够,对解决问题能力掌握得不太好。在计算方面,学生的差别比较大,多数学生对于口算,能做到脱口而出,但由于部分学生对于乘除知识掌握不好,直接影响了口算的速度和计算的正确性,学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题,部分学生的计算速度极待提高,各种计算的良好****惯有待养成。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、,具备了一定的学****数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。学生中优秀生少,根据平时的质量检测,真正成绩稳定,思维灵活,对应用题能认真而正确地分析的同学只有5、6个。这些学生的家长对学生的学****成绩较为重视,大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生进行个别的辅导。中等生对应用题的分析和理解能力一般,成绩有回落的可能。他们学****认真,作业态度好。班中的后进生,大多数是因为基础知识掌握不好,存有知识断层,学****的自律性比较差,学****能力弱,接受能力差,学****目的不明确,对学****也提不起兴趣。在他们当中父母对子女的学****关心,指导,督促不够;有的是由于不好的学********惯影响了他的学****成绩。上述原因形成恶性循环,使他们失去信心,致使形成后进生。,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分。、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。